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谈语文知识的记忆 刘春青 离高考还只剩下120多天了，语文的各个考点已基本复习完毕。如果我们在语文知识的记忆方面花点心思和时间，相信语文还是有一定的增分空间的。 要记的东西有哪些呢？ 字音、字形、成语，考纲规定的10篇古文、25首诗歌，教材上涉及的文学常识，18个文言虚词以及100来个文言实词等，分值在30分左右，应该是一块不小的蛋糕。 如何吃足这块蛋糕呢？ 熟悉考纲，研究高考试题，有目的地记，不花无用功；讲究一点方法，做到事半功倍。 以记字音字形为例。考纲规定的是识记常用的字，而常用字一般3000个左右。受方言的影响，我们拿不准的也只几百个。所以要记的字音字形并不是太多。 在记字音字形时，我们可采用如下方法： 一 记少不记多 如：“症状”的“症”，只在“症结”一词中读第一声，其余均读第四声； “工作”的“作”，只在“作坊”一词中读第一声，其余均读第四声； “收拾”的“拾”，只在“拾级而上”中读shè,其余均读shí； “叶子”的“叶”，只在“叶韵”中读xié,其余均读yè ； “勾结”的“勾”，只在“勾当”中读gòu,其余均读gōu； “肖像”的“肖”，只在作姓氏时读第一声，其余均读第四声； “悄无声息”的“悄”，只作连绵词“悄悄”时读第一声，其余均读第三声； 再如：以“令”作偏旁的字，只在“拎包”“邻居”中是前鼻韵母，其余均是后鼻韵母。 以“巠”作偏旁的字，只有名词“劲”是前鼻韵母，其余均是后鼻韵母，包括作形容词的“劲”。 再如：“模”字有mó和mú两个读音，不好辨别，读mú的情况比较少，只有“模板”“模具”“模样”“模子”四个常用词，我们就压缩成“板具样子”来记。 二 记偏旁 我们应城人对前鼻韵母和后鼻韵母，鼻音和边音分辨不清，可采用记偏旁的办法类推。如 en eng 申： 神 审 伸 绅 砷 婶 呻 正：整 症 证 征 政 怔 钲 惩 辰： 晨 震 振 赈 蜃 娠 成：盛 城 诚 晟 铖 珹 真： 镇 缜 嗔 慎 争：挣 睁 铮 筝 狰 峥 曾：憎 甑 赠 增 罾 甑 僧 再如 in ing 斤：近 靳 芹 圻 新 欣 宁：柠 拧 拧 狞 咛 聍 今：矜 衿 衾 琴 吟 平：评 萍 坪 苹 枰 因：茵 姻 铟 氤 京：惊 鲸 黥 猄 林：彬 琳 淋 霖 此外，像“英”“青”“景”等后鼻韵母的字可依此类推。 又如鼻音和边音，我们只记鼻音的偏旁，它们是：乃﹑奈、内、宁、奴、农、那、扭、念、南、虐、捏、聂、脑等等。 三 形象记忆 如 熨：作动词时读作“yùn”形容词时读“yù”。可用这么一句话形象地记忆： 你拿把熨【yùn】斗来把衣服熨【yùn】熨【yù】帖了。 再如“门可罗雀”和“声名鹊起”中，“雀”和“鹊”怎么记准确呢？你可以这么想：门庭冷落，可以用网捕麻雀了；而“声名鹊起”是好事，故用喜鹊的“鹊”。 再如“蔽”“弊”“敝”三字，意思怎么区分？分别怎么组词？我们可以这样形象地记： “蔽”字上面有草，可用来掩蔽、遮蔽；“弊”字下面是草，会腐烂的，大堤会垮塌的，有弊端，是弊病；而“敝”字，上下均无草，是凋敝、破敝。 再如“颐和园里演《蔡文姬》，熙熙攘攘人真挤”，就把汉语中仅有的三个不是由“臣”作偏旁的字都含进去了。 四 结合意思记 如“伶牙利齿”应为“伶牙俐齿”，是把“伶俐”拆开了；“名门旺族”应为“名门望族”，是把“名望”拆开了；“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”，“曼”是“柔美”的意思，不是慢慢地跳舞，而是柔美的舞蹈；“留芳百世”应为“流芳百世”，留下的往往是具体的东西，流传的往往是抽象的东西，美好的名声是抽象的，故应用“流”而不是“留”。 五 对比着记 如 和颜悦色——察言观色 气概、大概——慷慨 侦察敌情——立案侦查 青山绿水——山清水秀 罄竹难书——鸣钟击磬 好高骛远——趋之若鹜 再谈谈文学常识和古代诗文的记忆与背诵。 对这两块，我们可用一线串珠法记忆。 考纲要求，中国作家记朝代和代表作，外国作家记国别和代表作，另外还有诗歌、小说、戏剧等体裁方面的知识。我们