走向四季品味生活教案.doc

诗意地栖居 走向四季，品味生活 一、教学目的寥寥几句就能表达很深的情感，规格整齐平仄押韵激发学生语文的兴趣锻炼学生的思维能力，丰富学生的，引导学生自觉主动学习、积累、运用成语培养学生的意识和协作精神。准备准备幻灯片 四、教学安排 1.自我介绍（1分钟） 2.情景引入：让学生讲出自己心目中的春夏秋冬是什么样子的（做一些提示，如春天有什么景物，可以干什么，天气怎么样等等），播放展示四季的PPT及音乐（5分钟）； 3.辨别四季诗歌和成语大比拼（10分钟）： A．分组：将全班学生分为个小组B.在黑板上分划分四个区域，在这每个区域分别写上春夏秋冬各一行，展示一系列的有编号的古诗词（若无电脑展示PPT可派发每人一张有20句诗歌的A4纸），让学生们分组辨别出哪些诗句是春天的，哪些是描写冬天，将分别将序号填到相应的季节。组内轮流派人填写。 C.可以背诵出其他有关春夏秋冬的诗歌的。 D.老师讲解经典诗词，并鼓励学生们在作文中运用古诗。比如在春天的早上，听到满耳清脆的鸟声，可以引用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。中春 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 B、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨)) C、野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别)) D、春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) E、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》) F、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) 2.成语中的春天 春风得意春风满面春暖花香春意盎然春雨如油柳暖花春春光明媚春风和气春风风人春色满园鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿 中A．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦)) ．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）．绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) ．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) ．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》） ．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） ．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）烈日炎炎——形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。夏日炎炎——夏天阳光强烈，十分炎热。 骄阳如火——像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作 骄阳似火皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。 赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。 炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。 炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义 火伞高张 狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。 绿树成荫——树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义 烈日当空 流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 满头大汗　炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津 诗中秋 ．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) ．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) ．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) ．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) ．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) ．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) ．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) ．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) ．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) ．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》) 描写秋天的成语： 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实北雁南飞；寒蝉凄切；梧桐叶落；玉露生寒秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽秋高气爽形容秋季天空明净，气候凉爽宜人。唐·杜甫《崔氏东山草堂》：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。” 中 A．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) ．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) ．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》) ．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) ．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。