赶海互联网有哪些信誉好的足球投注网站教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”案例 《赶海》教案设计 一、教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备： （1）学会10个生字，理解由生字组成的词语并正确、流利、有感情地朗读课文 （2）【百度百科】赶海 /view/265605.htm 5．老师课前准备： （1）制作幻灯片 教学课题 【教学目标】： 教学过程 教学设计 激趣导入 复习本课生字词 作为奖励，老师给大家带来了一首非常好听的歌（播放歌曲《大海啊，故乡》） 【百度音乐盒】/m?word=mp3,,,[%B4%F3%BA%A3%B0%A1%B9%CA%CF%E7]gate=1ct=134217728tn=baidumt,%B4%F3%BA%A3%B0%A1%B9%CA%CF%E7si=%B4%F3%BA%A3%B0%A1%B9%CA%CF%E7;;%D0%A1%DD%ED%C0%D9%D7%E9%BA%CF;;0;;0lm=-1attr=0,0rf=zbsize=3774873mtype=2 知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们到海边捡贝壳、捞海带、抓螃蟹等，我们把这些活动称为赶海。 【百度百科】/view/265605.htm 今天，我们就来学习第十一课《赶海》。（师板书课题） 初读课文，整体感知 教师配乐范读，学生边听边思考：赶海是怎样的一件事？（有趣的事） 【百度音乐盒】/m?tn=baidumtgate=cbfrom=iddl_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1s_o=20 精读重点部分 默读课文2、3自然段，用笔画出你认为有趣的地方。 在四人小组内读读画的句子，互谈感受。 汇报学习成果 生：我画的是“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的，我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕） 师：说说你读到了什么？ 生：我觉得“好像不忍离开似的”很有意思。 师：为什么你觉得有意思？ 生：这里用了拟人的修辞手法，把浪花当做人来写，只有人才会不忍心，让人感觉浪花很可爱，所以这里很有意思。 师：你可真厉害，知道这里用了拟人的手法。看到这可爱的浪花，作者的心情怎样？ 生：兴奋极了。 师：作者兴奋地干了什么，谁能读出这种兴奋？（指名读，师指导） 过度：刚才同学们的读书声让老师感受到了追浪花的乐趣，可大海退潮了，浪花离我们越来越远，小作者又遇到了哪些有趣的事呢？ B.生：我画的是“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（出示大屏幕） 师：为什么你把“摸呀摸呀”读得这么慢？ 生：因为我在仔细地摸，所以慢。 师：那后来为什么又读快了呢？ 生：因为我摸到了一只小海星，我很高兴。 师：你能给这句话起个名字吗？ 生：摸海星。 师出示大屏幕：比较这句话加“嘿”与不加“嘿”的区别。（让学生体会语气词的作用） 师：同学们，你们喜欢哪句话，能把你喜欢的句子读出来吗？ 生：我喜欢加“嘿”的那句。（生朗读） 师：能说一说你喜欢它的理由吗？ 生：“嘿”这个字让整个句子都变得生动起来。 师：还有同学和他一样也喜欢这句吗？ 生：“嘿”写出了我摸到海星后的喜悦。 生：加“嘿”更有感情。 师：同学们说的真不错，以后我们写作文也可以加上这些语气词。想读这句话的同学，我们站起来一起读好吗？ C.生：我画了“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”（出示大屏幕） 师：这是在干什么？ 生：抓螃蟹。 师：谁能再现下抓螃蟹的场景？ 师：演员在表演前，都要先读剧本，把剧本的意思弄清楚，然后才表演。现在课本就是我们的剧本，同学们要想表演好，先要弄清楚课文的意思，把书多读几遍才行。 师指名表演捉螃蟹场景，表演完师扮演记者角色采访。 师：为什么你只努努嘴儿，不作声？ 生：怕把螃蟹吓跑了。 师：螃蟹好抓吗？ 生：不好抓，它不甘束手就擒，还东逃西窜哩。 师：下次你还抓吗？为什么？ 生：抓，抓螃蟹太有趣了！ 师：同学们你们能通过朗读让所有人能感受到抓螃蟹的乐趣吗?(生齐读) D.生：我画了“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就