酸的和甜的教案.doc

17、酸的和甜的 【教材分析】 《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”，这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。 【教学目标】 知识与技能：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，培养学生识字、写字的能力。能分角色表演课文。 过程与方法：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。 【教学重点】 掌握本课要求认识的9个生字，正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点 【教学难点】 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理 【课时安排】2个课时。 【教学过程】 第二课时 一、回顾课文，激趣导入 1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。（学生齐读课题——17、酸的和甜的）这是一个非常有趣的童话故事，你们还记得故事中一共有几个小动物吗？ 2、你们看，林老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文！今天下午读老师希望你们不但要读正确流利把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以吗？ 1、好！林老师请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。注意：你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间互相读，开始！（学生根据要求读课文）老师这有一串又香又甜的葡萄。很想吃？那么现在老师就给你们一个机会，哪个小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来，摘葡萄吃！上来啊！快啊！迫不及待地上来啊！师：小心小心！请回。刚才这个迫不及待，小猴子们都表演的非常好，其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如，天气很热，我来到游泳池，迫不及待的生：跳了下去　师：对啊，你们能不能像林老师这样，也用迫不及待来说一句话。当这只小猴，迫不及待地要吃葡萄的时候，说话了生：小兔子连忙说不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。师：有一个词，连忙，那得快啊！咱们再快一些！小猴子听了小兔子说不能吃，他怎么办呢？咱们读以下的课文，男生和女生比一比，看看谁读得好？男同学读课文的第自然段；女同学读第六自然段。开始。哪个地方你觉得读得好？生：大口大口地吃起葡萄。还想感觉一下葡萄甜不甜，接着读。最后一句还不够甜再来这葡萄这么甜啊。请问，小猴子是怎么知道葡萄是甜的啊？因为他尝过了。因为小猴，有去试试看。小猴子是因为自己亲自去尝试，才知道葡萄是甜的。真好！可是小朋友，这个小松鼠和小白兔，尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？生：他会觉得很奇怪，狐狸怎么说葡萄是酸的呢？　　师：哦，他们不明白，那你们明白了没？生因为他吃不到葡萄，他就说葡萄是酸的。　　师：吃不到就吃不到，为什么还要说葡萄是酸的呢？你猜猜他心里是怎么想的？好，孩子们，今天这堂课，林老师还把这四种小动物请到了咱们课堂上。我想，读完了这篇课文之后，大家一定有许多的心里话想跟这些动物们说。你有什么心里话想说？你来说，你想对谁说都可以。师：兔子的兔要注意那个点就像兔子的尾巴一样，千万别把兔子的尾巴给弄丢了。注意写字的姿势，你看那个小朋友，他写字的姿势多好啊。头正，腰直，脚放平。一拳，一尺，一寸高。大家做到没有？写好后小朋友把手举起来。 二年级第一学期