金笔阅读六级第9课教案06.doc

课 题 六级 第9课 教学目标 1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力开展的语言实践活动促进学生素养的提高。 方式 注意事项 一、组织教学： 点名； 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。） 3、教师简单讲解名言的内容。 二、金笔诵读： 谈话导入： 大家都看到过蓝天中自由飞翔的小鸟？当你再看到被关在笼子里的小鸟时，心里有什么感觉？不会不可怜它？ 如果你是一只小动物，你想过什么样的生活？ 打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。 讲解金笔诵读一点通： 作者一家人的头发各不相同，但作者却把大部分篇幅留给了妈妈。或许在每个孩子的眼里，妈妈都是最美丽的。在作者眼里，妈妈的头发就像玫瑰花那样美丽，并且还散发着面包一样香甜的气息。作者通过独特的视角和恰当的详略安排，表达了对妈妈的眷恋之情。朗读第二段的时候，要读出对妈妈的喜爱之情，只要内心里想着爱你的妈妈，就能读出对妈妈的喜爱之情！ 学生自由练读。 请个别能力强的学生读给大家听。 教师指导：在读文章的时候，一定要进入故事，把自己想象成里面的角色，这样才能体味到诗文中所传达出来的感情。 学生齐读。 三、金笔新知 文章的主要内容有很多，主要指记了什么事，或写了什么人。概括文章的主要内容方法很多，一般可以采用以下几种方法进行归纳： 1、段意综合法。 一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过和结果）等基本要素，阅读文章时，只要弄清楚这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。全文，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 “脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。 5、讲解练习题： 第一题：根据上下文，解释词语。 联系上下文解释词语，“找——找——读” 答案：(1)、国家向外国借的债；(2)、为人处事的道理。 第二题：联系全文，抓住能表现爸爸特点的词，总结出人物的品质。 答案：“满天飞”“脏鬼”“野人”“常有理”“呆秀才”。 这些称呼说明爸爸特别忙，没时间收拾自己，光写文章不懂人情世故，并且对自己的工作尽职尽责。 第三题：把握全文，抓住爸爸的特点。 答案：“我呢，觉得他起码也不是个好爸爸.”“我爸爸的工作很神秘。” 第四题：概括文章的主要内容 结合金笔小博士 答案：主要写爸爸为了工作，为了百姓，忘我工作，从不管家里的事，“我”了解了爸爸的工作后对爸爸的态度发生了转变，长大后要做像爸爸那样的人。 读写接力赛： 第一棒：爸爸都有哪些绰号，从文中找一找，想一想为什么会给爸爸起这些绰号？ “满天飞”、“脏鬼”、“野人”、“常有理”、“呆秀才”，爸爸的工作忙，工作特殊，没有时间照顾家庭，陪我玩，更没有时间打理自己。 第二棒：如果你想在家举办一个小活动，让爸爸开心一下，说一说，你会准备一个什么样的活动？ 为爸爸妈妈过生日，“我”可以准备一个魔术。 为爷爷奶奶过生日，“我”可以编一个小话剧或编一个小品，让爸爸、妈妈也参与进来。 课间休息 五、快速默读“金笔故事大观园”《至深的母爱》一文，并写出自己的心得体会。 六、练习二： 1、一位不知名的小朋友做了一件普通而又平凡的小事，但他的举动能让城市文明之花处处开放，所以我们每一位公民都应该向他学习，让我们的生活更美好！打开金笔阅读第，我们一起来看一看。 2、首先运用我们的“三步阅读法”来做练习二（具体操作方式教师自己去想，怎样让学生既感兴趣，做题的效率又比较高。） 第一步，速读文章和习题； 第二步，细读短文，边读边想边画，积累好词好句； 第三步，边精读边做题。 3、老师讲评练习题： 第一题：联系上下文解释词语 “找——找——读” 答案：走路一瘸一拐的样子。 第二题：概括文章的主要内容，根据金笔新知来总结。 参考答案：本文主要写了雨夜“我”在一条路面很滑的巷子里看到一个孩子帮陌生爷爷撑伞并把爷爷送回家的事情。 第三题：理解全文，归纳出文章的中心，用排除法进行选择。 答案：C 第四题：写拟人句。只要写得正确就可以。 读写接力赛： 第三棒：小小雨花给我们留下了很多美好的回忆，你在雨中有没有和小伙伴做过游戏，把游戏中记忆最深刻的部分写一写