长春版年语文下教案.doc

汉字家园（一）1 总第1节 第一课时 设计者：徐淑艳 教学目标： 认识本课9个生字和一个部首“车”。了解字型字义之间的联系。 会写“渔、突、涉”三个生字。 产生对汉字的热爱，激发学习汉字的兴趣。 教学重点、难点： 通过形象生动的偏旁图示的演示了解字型、字义，认识生字。在虚宫格中正确美观地书写生字。 教学准备： 字理图、生字卡片。 教学过程： 激趣导入 同学们，今天老师要和大家玩一个猜字谜的游戏，谁有兴趣猜一猜。（板书宝子盖儿）指问：谁知道这个偏旁叫什么？（指名回答）它在古时候代表房子，那么现在老师在这个宝子盖儿下面点上一堆火（板贴火堆图片）大家猜猜这个字应该念什么呢？（生根据自己的理解猜字音。今天我们要学习的这一组生字都是这样都是具有这类特征永的生字，下面让我们一起去认识它们。 利用自理图和实物演示认识本课学习本课9个要求认识的生字。 学习“渔”字 生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。可以组哪些词（学习过程中可以借助字典） 小组交流自学所得。 指名汇报 师总结“渔”字的字型和字义之间的联系 指名利用生字卡片及所带拼音领读、开火车读。 去掉拼音指名读。 生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学“突、涉、焚、茁、贫、斩、闭” 小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字、组词。 全班交流。 指名介绍每个生字的组成及字音、字义。其他同学认真倾听并补充。在认识“斩”字的同时介绍“车”字旁。 板贴生字卡片指名领读。 开火车读生字（先说组成后读字音） 开火车读字并组词。 写字指导 生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格的位置并在书中描一描，提醒注意占格和运笔。 师板前范写指导，重点提示“突”字中点的位置写法，“涉”字中右半部分“步”的写法，提示不要写错别字。 生在虚宫格中练习书写这几个生字，师巡视指导并及时纠正生在书写过程中存在的问题。 展示优秀的写字作品，对书写过存在的共性问题加以指导更正。 反馈练习： 指名认读生字并组词 开火车认读本课9个生字，比一比哪一列火车开得又快又稳。对认读过程中学生容易读错的生字多读几遍。 作业布置： 让学生从本课9个生字中选择其一查找汉字故事并练习讲一讲。 汉字家园（一） 1 总第2节 第二课时 设计者：徐淑艳 教学目标： 能正确标准地在虚宫格中书写“灾、焚、贫、斩、闭、茁”六个生字。 完成课后练习，能读准课后生词，根据汉字组成会写会画。 能讲一个本课生字的汉字的故事给同学听。做到准确流利的表达。 教学重点、难点： 能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事 。 教学准备： 生字、生词卡片、字理图 。 教学过程： 复习导入： 开火车读生字并适当组词。 写字指导： 听写“渔、突、涉”三个上节课学习的生字。 生观察余下的6个要求会写的生字，注意它在虚宫格中的位置。 指名说一说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意些什么。师相机在板前指导书写。（强调注意“焚”字上半部“林”字捺应变成点；“车”字旁在书写时笔顺和车字有所不同，最后一笔是提。 生练习在虚宫格中书写 ，师巡视指导纠错并随时强调坐姿。提醒学生养成良好的写字习惯。 展示优秀的写字作品，对书写是存在的共性问题加以更正。 完成课后习题 读一读 生自由练习读 指名领读 师对生领读中出现的问题纠正并再次领读。 齐读 开火车读 写一写，画一画 引导学生观察书中给出的“泪“字的组成 生练习在方框中自由完成“休”字的组成。 自己想一想还有哪些字是由偏旁加一幅图组成的（先说后写、画）如“看、省、明”等。可让学生翻开字典找一找。 讲汉字故事 作业布置1、听写本课9个要求会写的字。 2、预习下一课。 汉字家园（一） 2 总第三节 第一课时 设计者：徐淑艳 教学目标： 认识本课6个生字。会写前3个 知道并积累6组意思相反的词语。 知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。 教学重点、难点： 认识6个生字，理解并积累6组反义词。 教学准备： 生字卡片、反义词卡片 教学过程： 激趣导入 同学们写话玩游戏吗，下面让我们一起来玩一组对反义词的游戏，老师说除一个词语，请大家迅速抢答与其相对应的反义词。（黑 、大 、好、 光明……）今天老师要带领同学们认识几组两个字的反义词。（板书课题） 了解什么是反义词 指名说 师补充并总结（反义词指两个意思相反的词语） 理解反义词 生仔细观察书中图画，并说一说每一组图画的内容。 理解6组反义词的意思。理解的同时用对应的反义词练习说话；也可根据不同的词语想象语境练习说一段话（如“危险”“安全”什么情况下是危险的，什么时候是安全的）；还可以说说与本课