雪松小学第二届素养大赛主持词.doc

主持词 女：雪杉云岭上 男：松柏漫山中 女：在语文素养大赛的舞台上，雪松小学向您款款走来。 男：主持人周长喜 女：主持人关欣带来了雪松小学最真诚的问候 合：各位领导，各位评委辛苦了 男：关老师，上届我们学校素养大赛的主题是真情，那这届我们的主题是什么呢？ 女：那我先卖个关子，请看几组图　　片 战寒斗雪的松 剪雪裁冰的梅 宁折不弯的竹 高洁傲岸的菊 空谷幽香的兰 看到它们你会想到什么？ 男：岁寒三友和花中四君子呀 女：那他们共同的特点是什么？ 男：自强不息　　清华其外　淡泊其中 女：是呀，他们的清雅与坚韧不知激励多少人 男：那你是不是告诉我我们这次素养大赛的主题是激励呀 女：回答正确，雪松的的松与花中四君子梅兰竹菊就组成了雪松小学第二届语文素养大赛代表队　 男：那我明白了，他们精神与品格的交集就是雪松精神，清雅、坚韧、执着 女：正是这种精神让雪松小学走出了寒冬的萧瑟，迎来了秋天的收获。下面有请五位选手闪亮登场： 　（自我介绍） 男：不同的梅兰竹菊松用相同的品质激励着每个人，他们的清雅与执着这正是对教师职业内涵的诠释吗，下面请各位选手用粉笔书写出对梅兰竹菊松的喜爱与赞美。　（书写展示） 女：自第一届语文素养大赛以来，我校深刻认识到语文素养大赛是一次全面展示和提升语文教师基本素质和专业能力的综合性比赛，这次大赛我校的主导思想是提升内涵，注重实效。将整体性、文化性、实效性融为一体，充分体现出素养大赛为课堂服务的思想，将板书、朗读、课堂教学融在一节课中。 周：五位选手分别代表梅、兰、竹、菊、松，他们的课堂教学也必须选取与五种植物有关的文章，一号选手梅的课堂教学片段是《梅花魂》，二号选手选择的是《幽兰》，三号选手竹选择的《竹颂》，四号选手讲读的课文是《菊花》，五号选手的课堂教学片段是《黄山松》。 女：她们朗读的内容也是这几篇课文的节选。 男：由于可选择的参赛内容非常有局限性，对选手来说可以说是一种挑战。 女：我校有这样一个评价教师语文素养的公式那就是语文素养等于基本功、基本技能、文学素养、表现能力、职业操守相加，五者缺一都不可能成为场上选手。 男：这种高标准、严要求打造出的教师能写能讲，能唱会跳，爱岗敬业。今天五位选手书写的内容就是自己所讲读的课文的板书。 女：这些选手在进行课堂教学设计的时候将课文的主要内容和能体现文章主题的词语提炼出来或加以归纳、修饰，形成易懂易记、朗朗上口的四句话，转变了以往比较传统的板书方式，提升了课堂教学的有效性。 男：二号选手兰课堂教学片段是快乐读书屋中陈毅写的五言诗，课后老师要求有能力的同学可兰这首诗仿写律诗或改编曲成现代诗歌，二号选手书写的就是自己课堂教学后一个学生写的律诗，让我们感受到了老师能力有多强，学生能量就有多大。 男：概括很准确，这是我们参赛老师的试讲片段 女：梅、兰、竹、菊、松的精神不仅激励着孩子们，也激励着每位选手，她们的踏实与坚持不懈让自己的基本功和基本技能有了很大的提升 男：请各位选手展示自己的课堂教学板书 女：请各位评委提出宝贵意见。 男：接下来进行素养答题，有请主持人 女：恭喜各位选手，你们不懈的努力换来了今天的收获。 　　（虽然在这个环节有些遗憾，但这种遗憾将激励我们树立更高的目标。） 男：接下来请梅、兰、竹、菊、松五位选手进行朗读展示。 女：谢谢你们声情并茂的朗诵，梅、兰、竹、菊、松的精神对每位教师的激励作用已内化成一种内在动力，鞭策着他们不懈地努力着，执着的追求着。 男：才艺展示一直是语文素养大赛的难点，今天五位选手带来的才艺也分别与梅、兰、竹、菊、松有关，五号选手松要进行左右手书法展示，书写的内容是松之高洁雪融乃见，一号选手梅要板画梅花。四号选手工制作所讲课文《菊花》的插图，让学生清晰地感受到了万木凋零独斗艳的意境。 女：三号选手竹要向大家奉献的是舞蹈《月光下的凤尾竹》 男：二号选手兰的才艺展示是动画片《马兰花》主题歌幸福花开和《马兰花》片断配音。 （才艺展示） 男：素养大赛为选手提供了展示能力的平台，结果是欣喜的，过程是艰辛的。 女：参赛选手用梅、兰、竹、菊、松的坚韧激励自己，用他们的淡泊警醒自己，看到自己的进步，选手们笑了，流泪了，他们战胜了自己，也感动了自己。 男：这种精神不仅激励了选手，也激励了雪松，无论路有多难，我们都会坚定地走下去，共同携手去创造美好的未来 （歌曲最好未来改编） 合，今天的精彩将铸造雪松小学更美好的未来。