青少年思想政治教育工作中的师生代沟问题.doc

摘　要：当前德育工作者教师与青少年之间普遍存在的问题“师生代沟”也是一个普遍现象，它是影响青少年德育工作效果的关键因素。积极地采取有效措施，跨越“师生代沟”，缩短师生的心理距离，是增强德育实效性的重要途径，深入分析“师生代沟”出现的原因、对思想政治教育形成的困难及对策，将有助于德育工作者更好的反思自己的理念、方法，更好地理解青少年的思想心理特点，更准确地找到德育工作的切入口。同时，也有助于减少青少年对德育工作的逆反和抗拒心理，从而增强德育工作的科学性、针对性和有效性。 关键词：师生代沟，原因，对策与思考，跨越 一、代沟产生的原因 “代沟” 的概念最早由美国人类学家M.米德提出。她认为不同辈分的人(狭义上指家庭成员中的父母和子女，广义上则指社会上的年长一代和年轻一代)由于历史时代、社会环境和生活经历不同，他们的因价值观念、思维方式、行为方式、道德标准等方面的不同而带来的思想观念、行为习惯的差异，并且容易引起分歧和冲突。尽管他们的论角有所不同，但对“代沟”词义的理解基本相同，一般都把它理解在一定社会中两代或两代以上人之间所出现的断裂或矛盾的状态。 1．生理原因 代沟不是随孩子生下来就产生的，而是进入青春期的青少年因为独立性增强，而依附性相对减弱，从而使两代人在对待事物的认识上产生一定的距离。由于态度的不同及意见分歧，因此出现了一条心理鸿沟，致使青少年认为父母不了解他们，有事宁可与同学商谈，而不愿向家长诉说；甚至以不满、顶撞、反抗、违法等方式试图摆脱成人或社会的监护，以自己的方式行事，坚持自己的理想和判断是非的标准。 2．社会原因 指社会的发展变化，必然使长辈人和青年人有着不尽相同的社会经历，历史发展了，人们所处的社会环境、社会任务肯定会有所不同。家庭中，思想文化更新最快的当然是子女，所以，引导父母接近、认识、理解和接受时代的任务，责无旁贷需要子女来承担。剧变促使我们发现自我，追求独立，对童年的观念进行颠覆，对事业、友谊、爱情和人生价值开始选择和追求。所以代沟不仅是家庭问题而且和社会以及人的生理变化是有密切相关的联系的。[2]可以说，只要存在年龄的差距，就可能存在因年龄差距带来的对问题的不同看法。也就是说代沟是普遍存在的。 二、师生代沟产生的具体表现 既然代沟是一种普遍的现象，那么师生间存在代沟也就屡见不鲜了。 “师生代沟”现象就成为影响青少年德育工作效果的关键因素。德育工作中存在的“师生代沟”现象具体表现为： 1. 思想观念上 教师由于受传统观念的影响较多，所以他们的思想相对于 少年来说显得稳重持重，但顾虑较多，心态上较为传统。青少年则较为思想开放，主张自由、创新，不愿受传统的束缚，对一些新的思想观念、行为方式愿意接受，但是急于求成、浮躁偏激、盲目追求时尚、随大流。这种思想观念上的差异，容易造成师生思想沟通的障碍，使师生缺乏理解与对话的共同基础。 2.思维方式上 教师的思维往往是纵向型的，由于他们所处的环境相对封闭，因而较容易墨守成规。青少年身处现代信息社会中，大众传媒为他们提供了广阔的途径。同时，他们没有过去的传统，容易形成“横向型”思维，思考问题倾向于通过横向比较来定位自己。两者的思维方式上的差异还表现在：教师一般擅长“深思”，青少年富于“直觉”，两者在深刻性和正确性上存在显著差别。这种思维方式上的差异，是师生在想问题、做事情的方式上容易产生分歧。 3.行为方式上 教师作为成人，在行为方式上往往稳重踏实，为人处事谨慎、理性、恪守原则、贴近现实。血气方刚的青少年在行为方式上大胆，感情色彩浓厚。他们往往不愿受传统模式和外在因素的束缚，喜欢冒险，容易偏激，好走极端，敏锐果敢，做事容易轻率和脱离实际，喜欢随心所欲。行为方式上的差异，容易导致师生件认同的困难。 三、青少年思想政治工作本身存在的困境分析 1、青少年在成长时期的“三观”容易受到外界环境和社会风气的影响 辩证地看，任何事物都存在积极与消极两个方面，当积极的因素得到张扬时，消极的弊端就可以得到淡化。世界观、人生观、价值观在很大程度上决定着个人的行为方向、道德信念、为人处事。当正确的符合时代的“三观”成为大学生的主导思想时，他们就表现为积极向上、严谨好学、尊重他人，当青少年的“三观”模糊时，社会的落后文化就容易侵蚀他们，造成消极的影响。年轻的大学生社会阅历较浅，内心的固定理念不完善，当他们接触到纷繁芜杂的外在事物、外在人物时，原来的“三观”极易受到影响，难以抵御外界诱惑。随着我国对外开放的扩大和在各方面改革的深化，我国与世界日渐接轨，无论是发达国家的物质文明成果还是精神文明成果都正在逐渐被我国接受。 2、学校对学生思想教育工作过于重视管而疏于防 教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主是大学生思想政治工作的主要方法，两者相互促进、相互补充。疏