《情人节玫瑰绽开在教室里》片段教学.doc

授课科目 语文 课 时 10分钟 总课时 1 授课教师 邹云 课 型 新授 授课 时间 教 法 启发法、讨论法、探讨式 教学班级 高一253等 教学课题 《情人节的玫瑰绽开在教室里》里的片段教学 教材所处的地位和作 用 高一语文基础模块第五单元为爱情教育单元。此文排在单元课文中第二篇 。第一篇课文为两首诗，作者激情澎湃地表达了对爱人的感情。此文为一记叙文，但却是一篇对学生进行爱情教育的很好的文学范本。 教学 目标 知识目标 二个传说中蕴含的深层含义的理解 能力目标 培养学生对文本的理解分析能力 情感目标 培养学生健康的爱情观。 教学重点 二个传说中蕴含的深层含义的理解 教学难点 学生对自己在学生阶段个人情感与学业的矛盾的态度选择认识 教学用具 多媒体投影仪 学情分析 根据以往的教学经验及对所教班级的学生习惯及分析能力的了解，我们职高学生对两则传说的深层含义未必能理解 所用教材 高等教育出版社出版的语文《基础模块》版本 教学内容及过程 教学 方法 学生 活动 教师 活动 课前准备 网上查阅有关中外情人节的传说级红玫瑰的传说 运用网络查找玫瑰花的图片、玫瑰花的有关知识 朗读课文，认真思考课后练习 新授：今天我们一起学习《情人节的玫瑰绽开在教室里》的故事片段 请学生展示课前准备中自行查找的有关玫瑰花的图片——得出结论：花美 美丽的玫瑰花在西方有什么特殊意义吗？ ——象征爱情 为什么人们会以玫瑰花象征爱情呢？ ——原来是有一个有关玫瑰花与爱情的传说 请学生复述课文中有关玫瑰象征爱情的传说 这则传说告诉了我们爱的真谛了吗？那是什么？ ——那就是:爱是对爱人的关心，爱是对爱人的责任。(你看阿多尼斯受伤了，生命垂危，女神急忙赶去是为什么，—— 救助爱人。这说明什么？说明她对受伤的爱人的关心 责任 。女神的血为何会染红玫瑰？——她奔向自己的爱人时，心理此时只有受伤的爱人，完全忘却了自己——爱得忘我) 生长白玫瑰的地方却生长出丛丛美丽的红玫瑰，有什么特别含义？——既是鲜血染红，也是对他们爱情的礼赞。正因如此，西方人以此象征爱情。 通过这个传说，我们认识了爱不仅花前月下的浪漫，更是一种责任与关心。能够爱人或拥有爱情是美好的，那有否比爱情更重要的东西呢？ ——看第二个传说：2.14情人节来历的传说。请同学们相互复述故事 学生讨论：瓦伦泰因有几种选择？不同的选择会有什么后果？他最后的选择是什么？说明什么？ 　　 爱人 —— 生 明确：二种选择 　　 自由 （信仰）——生命结束 　　　　　　　　　 　 ｜　 最后的选择 　　　　　说明：爱情是迷人的、浪漫的、伟大的，但有比爱情更重要的东西，那就是自由、信仰、尊严、民族、国家！是啊，培根说得好：生命诚可贵， 爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。其实，何止他如此，古往今来，古今中外，人们在个人小爱与正义大爱之间作两难选择的时候，最后有那么多人舍小爱而成就大爱。 9、总结：通过这二则故事的探讨分析，我们知道了爱的真谛，更明白了人生中有比爱情、生命 更珍贵的东西——那就是自由、信仰等等。 延伸讨论 ：爱情是美好的，我们现阶段适合谈恋爱吗？正反双方辩论 我们现阶段最重要的事是什么？交流讨论 作业：网上查找历史上有关人物舍小家为大家的故事下节课交流 练习法 教学反思： 1、用演示导入激发了学生学习的兴趣 2、培养学生善于观察、勇于探究的良好习惯 1