《新方法》沟通能力2.doc

《新方法》之《教师管理智慧》培训讲稿 时间：2013、5、23 地点：多功能室 主讲：游中学 内容：《沟通能力》之一：现代社会应提高教师的沟通能力 适当的沟通是一门不会“自然生成”而需要学习的艺术，犹如健朗的身体会因为放肆饮食而变坏，丰富营养的滋润而茁壮成长。良好的师生关系会因为忽视适当的沟通而疏远甚至恶化。大部分教师需要学习相关的专业知识使自己具有教育学生的能力。教师要想拉进自己和学生之间的关系，教师要了解学生的想法，理解学生的做法，让学生理解自己的工作，了解自己的苦心，明白学习对他们的重要性。提高课堂上师生沟通的效果，可以从许多方面去做，改变客观条件，丰富教师的沟通知识，端正教师与学生沟通的态度，但最终还是要转化为教师的沟通能力上。教师要从学生的心理出发，激起学生学习的内在动机和学习的兴趣，这就要求教师要有与学生建立良好人际关系的教育能力，指导学生学习的能力。 1、同理学生的能力 同理心包括三个条件：(1)站在对方的立场去理解对方；（2）了解导致这种情形的背后的原因；（3）把这种对对方设身处地的了解让对方知道。简单地说就是“要的公道打个颠倒，”教师要站在学生的角度，思考学生上课时的种种不良行为的深层心理原因。只有这样教师才可能采取相应的行动帮助学生，使学生的眼睛回到老师身上，心重新回到课堂上。 首先，教师要记住学生的名字，这样学生会从心里觉得老师关注它，需要时刻获得他人的关注是人类的天性。这对现在的大班教学来说，教师要记住每一个学生的姓名的确有困难。但是教师要努力去做。 其次，教师要理解学生的苦衷，一天上六节课甚至更多，而且有些课上一堂课的时间教师一直是填鸭式，把学生当成知识的容器。学生失去了思考和表达自己的机会和愿望，最终导致学习兴趣下降。他们已经麻木了，学习几乎是家长和老师的事，自己倒像是一个旁观者，完全成为被动接受，这样的课堂教学方式，抹杀了孩子们天性中的好奇心和创造力。看看我们的教育和教师在学生成长中扮演了一个多么可怕又与我们的教育目的背道而驰的角色。 2、教师语言的合理使用 沟通方式主要有语言和非语言两种。语言是最重要的沟通工具。人们说语言象蜜让人尝到生活的甜美，语言像刀子或毒药，能让人遍体鳞伤或杀死一个人。教师就是主要用自己的特有的职业语言和学生进行沟通的。要成为一位杰出的教师，首先要有用语言准确表达自己思想的特长。否则和学生沟通就成问题。 师生沟通不允许使用有害的语言，教师应该规避可能损害学生自尊的言辞，教师的工作是治疗不是伤害。教师的语言要像春风拂面一样，让学生沐浴在他的春光里；又如春雨一样，悄悄的滋润着学生干渴的心田，使学生在课堂中茁壮成长。美国电影“音乐之声”中的七个孩子被家庭教师玛丽亚成功的教育方式使他们快乐的成长。还是那句老话，没有教不好的学生只有不称职的老师。教师要向学生说出自己课堂上的正当要求，发表自己对人对事的观点，用语言向学生阐述知识的内涵，用语言教会学生们生活的本领。 教师的语言要求包括语速要适中，不快不慢，给学生留有思考的余地，即空白效应。让学生去领悟、辨识和表现；同时又不让他们思想抛锚。这就要掌握一个度的问题，需要教师自己去实践中摸索体会。 教师的语言要简洁、清楚、肯定，有逻辑性。教学中是需要反复帮助学生强记忆但千万不可唠唠叨叨，太罗索，在互联网上孩子们只要一摁鼠标，就可以很快打开一扇扇新知识的大门。所以网络世代的孩子们更讲究做事的高效性。 讲课中教师要加强教学语言的针对性、启发性、时尚性、灵活性和艺术性。教师要用自己的语言为学生营造一种学习的气氛。教师的谈吐要谨慎，不可只图一时的口舌之快。有些教师当学生犯错误时只顾自己痛快的发泄一通完全不顾学生的感受。他不知到自己的不恰当的评语有可能伤害到孩子们脆弱而敏感的心灵，甚至影响学生一生。当学生犯错时采用有意嘲讽、简单说教和居高临下的藐视的态度对他们，只会是青春期的学生以敌对的态度对待教师，即使在课堂上他们也不会给老师留面子。应该就事论事而不要针对学生的品行进行批评，批评时不要单纯采用处罚的方式而要用触及学生心灵的诱导和启发的方式帮助学生认识到自己的错误，使学生尽快走出困境。教师要了解学生在年龄、性别、家庭出身、个性特征、人生经验等诸多方面都存在差异，这就增加了教学的复杂性和难度。教师应该学会课堂管理的技巧，提高和学生有效沟通的能力。 不管科学技术怎么发展，现代化的教育技术在课堂上的应用有多普及，教师还是要在课堂上和学生进行有声交流的，无论如何不能让学生看不起我们。人们都说教师的语言有鲜明的特征，即命令式语句。教师的工作就是主要通过自己的言说和激情影响学生，教师要学会清晰的表达自己的思想和观点，如果教师不会说或不肯说或在语言表达方面欠缺，课堂上说出的话无新意无深度