高三21班非选择题.doc

高三21班非选择题 一、遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，如果将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃处理6—24小时后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。 (1)针对上述实验现象，结合基因与酶的关系及酶的特性作出合理的解释。 (2)果蝇长翅是显性(B)，残翅是隐性(b)。一试管内有一些残翅果蝇，但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。请设计实验确定它们的基因型。简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及果蝇的基因型。 设计思路： 结果及基因型：① ； ② ； ③ 二、人正常的血红蛋白是由纯合基因HbA决定的；而镰刀型细胞贫血症是由基因Hbs在纯合情况下引起的，患者严重贫血，在儿童时期就会死亡；携带此致病基因的杂合子（HbAHbs）会出现轻度贫血，但不会死亡；在大多数地区Hbs的基因频率很低。但在非洲某些恶性疟疾流行地区，基因Hbs的频率很高，杂合子（HbAHbs）约占当地人群的40%，研究发现杂合子对疟疾有较强的抵抗力，显性纯合子（HbAHbA）虽不患贫血症，但易感染疟疾。 请据材料回答：（1）在大多数地区由于??? ? ，故?? ?? 频率很低。 （2）非洲恶性疟疾流行地区由于 　 ? 和 　 ?? ，故杂合子几率很高。 （3）如果在非洲这些地区完全消灭疟疾传播者——按蚊，则该地区的HbA基因频率 将 　　 ?? ，Hbs频率???? 。 （4）这一事实说明，变异是??????????? ? ，???????????? 可使种群???????? ? 定向改变，导致生物向一定方向进行。 三、芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。 (1)为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关，可用___ 观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。 (2)桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株(D)对矮株(d)为显性，果形的圆(A)对扁(a)为显性，果皮毛的有毛(H)对无毛(h)为显性。现从高株圆果有毛的桃树(DdAaHh)中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体(这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的)。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树(DdAaHh)测交后代发生分离的性状 有____ _ ，原因是_______ _； 芽变桃树测交后代发生分离的性状有___ 原因是 ______ 。 (3)上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？ 请用细胞 分裂的知识解释原因。_________ 。 四、比德尔是一位遗传学家，他选用红色面包霉作为材料。他对6万个孢子进行放射性辐射后，用基本培养基培养。绝大部分孢子都能正常生长，但是有少数孢子不能正常生长，后者可能有各种各样的突变，其中有的可能与精氨酸有关。因为精氨酸是红色面包霉正常生活所必需的。经过多种组合的实验，再根据突变性状的遗传情况分析，红色面包霉中精氨酸合成的步骤是： 　基因A　　基因B　　　基因C ↓　　　　 ↓　　　　↓ 酶A　　　 酶B　　　　酶C ↓　　　　　↓　　　　↓ 基本培养基―→鸟氨酸―→瓜氨酸―→精氨酸 (1)精氨酸的R基为(CH2)3NHCNHNH2，则一个精氨酸分子中C、H、O、N的原子个数分别为_______。(2)如果在蛋白质合成过程中，携带精氨酸的一种转运RNA一端的三个碱基为GCU，可知精氨酸的密码子为_____。(3)某生物兴趣小组经诱变获得一突变菌株，在基本培养基上不能正常生长，请你设计实验探究哪个基因发生了突变，写出实验步骤和结论。 实验步骤：第一步：配制基本培养基，分别对甲、乙、丙、丁进行如下处理。甲：无任何处理。 乙：_________ 。丙：_________ _。丁：________