《生活与哲学》第十二课第三框《价值的创造与实现》导学案.doc

第十二课 实现人生的价值 第三框 价值的创造与实现 班级： 姓名： 学习目标 知识目标 ⑴ 识记 ○ 如何创造和实现人的价值 ⑵ 理解 ○ 劳动是人的存在方式 ○ 在个人与社会的统一中实现价值 ○ 实现人的价值的主观条件 ⑶ 运用 ○ 列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力 情感目标 砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌 学习重点、难点 重点：如何实现人生价值 难点：如何在砥砺自我中走向成功 学法指导 讨论法 探究法 讲授法 知识链接 一间教室，两块黑板；一名教师，两个年级。湖南省某小学地处罗霄山余脉的群山中，该校只有一名老师，这名老师姓戴。他既是校长，又是班主任，还是保育员；而学生只有１４名，分两个年级，二年级９个孩子，四年级５个孩子，他们同在一间教室上课.戴老师则在教室乐此不疲地进行着复式教学。日出迎来满耳的童话，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老师已在山区任教２５年，在山区来回跑，跑过了默默的青春，跑出了如雪的双鬓，也跑出了山里孩子的新希望。 戴老师是如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值的？我们从中受到什么启示？ 探究六：阅读教材第106页第二个方框中的内容思考相应问题。 巩固练习 （A级）1．“接下来就是见证奇迹的一刻。”这句经典语言出自魔术师刘谦之口，观众在目瞪口呆中享受了魔术的魅力。刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果，源于他对专业的热爱和执迷、刻苦训练和天赋。刘谦奇迹的创造说明 （ ） A.意识的能动性决定客观事物的发展 B.天赋决定人的发展 C.个人奋斗是实现人生价值的基础 D.在个人与社会统一中实现人生价值 （A级）2．2009年我国面临650万大学生就业问题。政府和教育部门采取多项措施促进大学生就业，引导和鼓励大学生面向基层。如果你是一名大学生，作出的正确选择应该（ ） ①符合正确的就业观 ②符合社会现实和人民的需要 ③把追求个人价值放在首位 ④在个人与社会的统一中实现人生价值 A．B．C．D． ①一切正确的认识都是直接从实践中获得的 ②实践是认识的来源和发展的动力 ③人民群众是实践的主体，是历史的创造者 ④实践是认识的目的，是检验认识正确与否的唯一标准 A．B．C．D． A．B．C．D． A．B．C．D．A．B．C．D． ①每个人经过奋斗都可以为社会做贡献 ②实现人生价值必须全面提高个人素质 ③实现人生价值必须充分发展主观嫩那个东西，需要顽强拼搏、自强不息的精神 ④实现人生价值要有坚定地理想信念，需要正确价值观的引导 A．B．C．D． ①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②实现人生价值需要充分发挥主观能动性 ③实现人生价值需要全面提高个人素质 ④实现人生价值需要有坚定地信念，需要正确价值观的指引 A．B．C．D． A．B．C．D． ①个人与社会的辩证关系 ②个人主义与集体主义的辩证统一关系 ③社会价值和自我价值的辩证关系 ④实践与认识的辩证关系 A．B．C．D． 1～5．DCDAA 6～10．DBACC 11．答： 书利华教育网精心打造一流新课标资料 1 书利华教育网精心打造一流新课标资料