高三历史(岳麓版)总复习阶段性测试题22.doc

阶段性测试题二十二　(选修一　综合评估测试)本卷共6道小题，每小题15分。满分90分，考试时间60分钟。 1．(15分)(2012·延边)阅读材料，回答问题。 材料一　管子治国：“五家为轨，轨为之长；十轨为里，里有司；四里为连，连为之长；十连为乡，乡有良人焉。以为军令：五家为轨，故五人为伍，轨长帅之；十轨为里，故五十人为小卒，里有司帅之；四里为连，故二百人为卒，连长帅之；十连为乡，故两千人为旅，乡良人帅之；五乡一帅，故万人为一军。”……管仲曾对齐桓公说：“君若欲速得志于天下诸侯，则事可以隐令，可以寄政。”……“管子于是制国以为二十一乡，工商之乡六，士乡十五，公帅五乡焉，国子帅五乡焉，高子帅五乡焉。”“是故农之子恒为农，野处而不昵，其秀民之能为士者必足赖也。有司见而不告，其罪五。” ——贾文言《管仲与梭伦军制改革异同论》 材料二　子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也……管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微(假如没有)管仲，吾其被发左(披散头发，成为蛮夷统治下的百姓)！” ——《论语·宪问》 材料三　梭伦在改革的时候，保留了原先已经存在的地域性单位“诺克拉里”，它既是一个地方的行政单位，也是一个军制单位。他将公民按照土地财产的多少划分为四个等级，即：五百斗级、骑士级、牛耕级和日佣级，根据等级而享有不同的军制义务，前两个等级提供骑兵，第三等级提供重装步兵，第四个等级提供轻装步兵。……公民通过划分等级，享有不同的军制义务和政治权利。 ——贾文言《管仲与梭伦军制改革异同论》 (1)依据材料比较管仲改革与梭伦改革在内容上的异同。(8分) (2)依据上述材料并结合所学知识，分析管仲改革和梭伦改革的影响。(7分) 【答案】　(1)同：管仲和梭伦都建立了“兵民合一”(或“军政合一”)的军事体制。(4分) 异：管仲改革“士”是当兵的主力，工商之人没有当兵的义务，服兵役与参政的权利是一体的；(2分)梭伦改革中，雅典的所有公民都有当兵的义务，服兵役和参政权利的一致性只见于公民集体内部。(2分) (2)管仲改革强化了对军队的统帅权，加强了齐国的实力，为齐国称霸奠定了基础。(3分)梭伦改革壮大了雅典的军事力量和实力，(2分)打击了氏族贵族，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。(2分) 2．(15分)(2012·浙江台州)阅读材料，回答问题。 材料一　“已检讨文字，略见伦绪。然今欲理财，则须使能。天下但见朝廷以使能为先，而不以任贤为急；但见朝廷以理财为务，而于礼义教化之际，未有所及。恐风俗坏，不胜其弊。陛下当深念国体，有先后缓急。” ——《续资治通鉴长编纪事本末》卷六十六 材料二　“今所以未举事者，凡以财不足故。臣以理财为方今先急，未暇理财而先举事则事难济。” ——《续资治通鉴长编》卷二二0 材料三　王安石能在今日引起中外学者的兴趣，端在他的经济思想和我们的眼光接近。他的所谓“新法”，不外将财政税收大规模的商业化。他与司马光争论时，提出“不加赋而国用足”的理论，其方针乃是先用官僚资本刺激商品的生产与流通。如果经济的额量扩大，则税率不变，国库的总收入仍可以增加。这也是现代国家理财者所共信的原则，只是执行于11世纪的北宋，则不合实际。 ——黄仁宇《有感王安石变法》 (1)材料二与材料一相比，王安石认为变法的着重点有什么变化？(4分) (2)根据材料三并结合所学知识，指出“用官僚资本刺激商品的生产与流通”的措施有哪些。(4分)试从阶级局限性角度说明王安石变法的“不合实际”。(7分) 【答案】　(1)从以任贤和礼义教化为急，到以理财为急。(4分) (2)市易法；均输法。(4分) 王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机；变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。(7分) 3．(15分)(2012·丹东)【历史上重大改革回眸】 材料一“……及取中原，太宗始立十路宣课司，选儒臣用之。……世祖即位初，首诏天下，国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本。于是《农桑辑要》之书于民，俾民崇本抑末。(耶律)楚材又请遣人入城，求孔子后，得五十一代孙元措，奏袭封衍圣公，付以林庙地。……又率大臣子孙，执经讲义，俾知圣人之道……由是文治兴焉。” 元初西北藩王遣使入朝质问：“本朝旧俗与汉法异，今留汉地，建都邑城郭，仪文制度，遵用汉法，其故何如？” ——摘编自《元史》 材料二　“比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的‘经济情况’；他们为被征服者所同化，而且大部分甚至不得不采用被征服者的语言。” ——恩格斯《反杜林论》 (1)根据材料一概括元朝“遵用汉法”的措施。(9分) (2)根据材料说明“汉法”的含义，并分析汉法与旧俗之争的实质。(6分) 【答案】　(