《神奇的升力》教学设计.doc

《神奇的升力》教学设计 下村中学 王淑珍 【教学目标】 知识与技能 1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大； 2、了解升力是怎样产生的。 过程与方法 1、通过观察法、探究实验法等探究流体的压强与流速的关系； 2、通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。 情感态度价值观 通过观察，流体的压强跟流速有关的现象获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点：1．探究气体的压强与流速的关系。2．解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 1．教师演示器材：电吹风漏斗、乒乓球、两只小纸船、水盆、注射器。 2．学生分组实验器材两张纸、漏斗、乒乓球、塑料弯管、水、烧杯。 教师活动 学生 活动 设计意图 一、 新课引入 [情景激趣、设疑] （3分钟） [视频引入] 大型客机起飞视频 [提出问题] 当飞机滑行到一定速度时，才会腾空而起！是什么力量使如此庞大而沉重的飞机升到空中？并能保持着在空中飞行呢？ [观看] 产生对飞机起飞的好奇。 提出问题，引入新课 二、实验探究：流体的压强与流速的关系。 [创设情景] [引入探究内容] [动手实验] [讨论交流] （10分钟） [归纳结论] （3分钟） 请一位学生上台演示：往两静止的乒乓中间吹气，观察两乒乓球的运动。 教师演示：水槽里相隔一段距离的两只小船，用注射器往两只小船间喷射水流，观察两只船的运动。（展台投影展示） 引出流体的定义， [引入探究内容] ：流体的压强与流速的关系。 [指导探究] ：教师指导学生做2个有趣的小实验,引起学生的好奇心。 [PPT] ：探究实验活动内容 1、倔强的纸片：向两张下垂的纸中间吹气，你会发现什么现象？ 2、不听话的乒乓球：先用手托住乒乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气。松开手后，乒乓球会下落吗？ 尝试解释你观察到的现象 [引导归纳]以实验1为例，引导学生解释现象。 [ 学生活动] 学生方法：用吸管往两者中间吹气。 〔实验现象〕学生在动手动脑的同时也极大的丰富了对流体压强的感性认识 [思考回答] 实验1、2的现象解释 观察演示实验，并归纳出结论 [ 归纳总结] 流体在流速大的地方，压强小； 在流速小的地方，压强大 引导学生进入物理情境，认识到从“生活走向物理”的特点，激发了学生探究物理知识的兴趣。 明确流体概念 归纳总结实验结论 [解决情景问题] [源于生活，用于社会] [PPT] 阅读课本STS，并用所学知识解释“奥林匹克”号与“毫克”号相撞现象。 学生解释火车站台设置安全线的原因， 对流体压强与流速的关系进一步确立。 学以致用 流体的压强与流速的关系的应用 ? ［课堂小制作］制作一个简易的喷雾器 （8分钟） [过渡] 拿出喷雾器实物，观察它的结构，你能制作一个简易的喷雾器吗？ [指导活动]学生制作。 小制作：做个简易喷雾器 器材：烧杯、水、两根直吸管。 方法：如图 做法：用嘴从水平管口吹气。 [动手制作]看哪一组同学制作的喷雾器效果最好 学生展示并解释原因 培养学生动手能力 三、飞机机翼产生升力的原因。 、 ［交流反馈］ ［知识延伸］ ［逆向思维］ （5分钟） [启发] 根据流体压强与流速的关系，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机。 [PPT] 一架大型客机 [PPT] 机翼的截面 ，有什么特点？ [提出问题] 这种机翼如何在气流的作用下上升的呢？。 [演示]:机翼模型的上升 [讨论] :机翼上升的原因 [提出问题]：1、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程与下方的是否相等？ 2、机翼上方气流的速度与下方气流的速度是否相同？ [PPT] 鸟儿的翅膀? [提出问题] 若把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风时，机翼还会上升吗 学生实验，体验升力，解释原因 [观察] 机翼的形状：它的上翼面呈弧形。 学生通过观察图片、演示实验 模型等。引导学生关注与思考 结论： 气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力． 分析飞机机翼产生升力的原因。 [拓展] (2分钟） [提出问题]：你知道跑车尾部安装的气流偏导器是什么形状的？为什么？ 学生讨论交流得出作用在气流偏导器上的压强越大，车子的稳定性越好。 发展空间 ［过渡 ］ ［学以致用］ 学生交流：平整洞口风速小，压强大。两个洞口形状的不同决定了洞穴中空气的流动方向。 揭示自然界奥秘 四、自我评价 （5分钟） [PPT] 学生独立完成 合作 、分析、交流 解释原因 学生做一做 、试一试T4 ，理论与实验相统一。 应用