一年级上册识字(一)第一单元教案.doc

东莞市东城第八小学教师统一备课用纸 科目 语文 班级 执教 课题 1、《一去二三里》教学设计 第1-2 课时 教学目标： 1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。 2、学会汉字一、二、三。 重 点 了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。 难 点 了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。 教学准备 课件、字卡 教学过程： 一． 揭示课题 　　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村． １（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] ２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂ ３我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟） 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？ （过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准 二.复习音节 １（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍． ２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读 ３( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分?请你读出他们的不同．请XX读，领读． 过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪． 三．读课文 １.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读.试一试.（少量时间自由读） ２.你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句． ３他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？ ４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句． ５他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句． ６（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？ ① 这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的. ② 你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求: 先说说你们喜欢图中的哪些景象? ③ 然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情. ７小朋友表演 8小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里. 四．学生字 1.(课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一　二　三　四　五　六　七　八　九　十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍．（开火车） ２我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快? 3.我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀? 4.在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,下面我们就轻松一下,一起来做田字格课间操. ５.今天我们就先帮一 二 三安个家好吗？ 先看这三个字有什么共同特点. 哪一个细心的孩子告诉我写笔画 横 要注意什么? 根据小朋友的要求我来写横.(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿. .一起书空 6我们重点来学习一　二　三 ，先看＂一＂一起读．你能用 一 组词或说个句子吗？ 7我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成,从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看老师写一个．跟我一起说．（边写边说） 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个． 8我们再来学习＂二＂一起读． 你能用＂二＂说句话或组词吗？ 请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同,分别住在田字格的那里？ 你们说的很对， 在习字本上描一个写一个．（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．） 9请　ＸＸ　读（出示三）齐读． 你能用＂三＂组词或说句话吗？ 再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？ 他们分别写在田字格的那里？４在习字本上描一个写一个． 教学反思： 科目 语文 班级 执教 课题