一年级下册第七单元.docVIP

第 七单元、 课题；燕子妈妈笑了 课时：第1课时 内 容 燕子妈妈笑了 教 学 目 标 知 识 １、认识生字15个。 2、初读课文，了解故事内容。 情感教育 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习小燕子认真观察的学习方法。 重 点 学会看偏旁理解字义 难 点 学习小燕子认真观察的学习方法，养成良好的学习习惯。 方法 读读议议 课 前准 备 课件 、卡片 教学活动 二次备课 一、唱歌观图，激趣导入 1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们唱唱好吗？ 齐唱《燕子歌》 2、出示燕子图问：这是谁？点出词语认识“燕”字。 3、今天我们要学的就是一篇童话故事，名字就是《燕子妈妈笑了》。请同学们翻开书，看谁先找到。 二、自读课文，读准字音 1、范读课文，提出要求。 （课件出示） 我们一起来听听这个故事吧。 2、引导学生自己朗读，指导识字方法：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？遇到不认识的字怎么办？大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每段标上序号。 3、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？ 4、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？ 这篇小故事讲了认真的重要性，你能说说生活中应认真做哪些事吗？ 三、自主识形、组词、解义 1、教师去掉拼音学生认读。（ 出示字卡） 表扬记得快的同学：你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？ 2、教师指导书写。 3、指导组词。 ?你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗？鼓励学到课外词语的同学说一说。 四、教学效果测评 ??看拼音，写汉字。（小黑板出示） 板书设计： 燕子妈妈笑了 第一次?? 冬瓜??茄子 ??? 大???? 小 皮上有毛 柄上有刺 重 点 在学 难 点 培养学生自主、合作、探究的能力。 方 法 自学讨论 课 前 准 备 课件、字词卡片 教学活动 二次备课 导入激趣 同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？ 二、创设情境，分角色朗读 、表演 1、??检查：在家里，谁跟妈妈合作演过 《燕子妈妈笑了》。 2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？ 3、创设情境，分角色朗读。 4、学生自由分组练习朗读。 5、检查指导。 （1）哪只小燕子来读这句话。 （2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。 （3）第二次的发现谁来读。 （4）再读小燕子第二次说的话。 （5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。 ??6、分角色朗读全文。 三、口语交际，提升认识。 1、?孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈好吗？ 四、指导写字 ??1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。 ??2、观察它们在田字格里的位置。 ??3、重点指导“瓜”和“真”。 五、课堂练习：照样子组词造句： 细????仔细???? 小燕子观察很仔细。 现 瓜 练习分角色朗读表演。 思考 书写生字。 完成练习。 板书设计： 燕子妈妈笑了 第一次?? 冬瓜? ?茄子 第二次??? ?大???? 小 第三次 皮上有毛 柄上有刺 课后反思： 第七 单元 课时课题：丁丁写字 课时： 第1课时 内 容 丁丁写字 教 学 目 标 知 识 1、读通课文，认读8个生字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。 情感教育 教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。 重 点 读通课文，认读8个生字。 难 点 理解课文内容。 方 法 读读议议 课 前 准 备 小黑板、字词卡。 教学活动 二次备课 一、解释课题，质疑探究 1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？ 2、、教师创设语言情景，导入新课 二、初读感知，认读生字 1、教师范读。学生轻声跟着读 2、学生自读生字，然后自由读课文。 3、反馈学生认字的情况。 （1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。 （2）教师强调生字的要点。 （3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。 （4）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。 4、朗