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一年级语文下册全册教案_第1单元 识字一 教学目标： 认识“万”、“复”等13个生字，会写“方”、“丁”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。 教学重点：本课教学重点是识字。 教具准备：课件（春景的画面） 课时：一课时。 教学方法：指导学生围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。学生进行合作学习。 学法：让学生充分进行自主性的学习。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧！（出示燕子图） 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢！我们来听听吧！ （展示：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！） 3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧！ 二、初读韵文，识字写字 欣赏春景图，练习说话。 （课件展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。 （指名说，将花送给学生） 2、初读韵文，识字写字 a、小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗？ 自由读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 b、听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！ 课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 课件出示带拼音的词语，分小组合作学习。 要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。 小组汇报读，师生评议。 交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。 如：“万”、“丁”在同学的姓中见过。 “冰”字就是两点水加一个水字。 “百”字就是一横加一个白字。 “齐”字就是一个文字加上一撇一横。 “鸣” 字就是一个口加一个鸟。 三、理解韵文，领略春天。 经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗？就让我们一起进入“朗读大擂台”吧！ 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 以小组为单位进行朗读比赛。 （小组比赛朗读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导） 给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中词语贴在图中合适的地方？ 看图引导背诵。 指名背，全班伴乐齐诵全文。 四、实践活动 去大自然中找找你眼里的春天。 教学后记 本节课所安排的课后实践活动，特别注重引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。 1 柳树醒了 教学目标： 1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“说”、“话”等6个字。 2、朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、知道春天里事物的变化。 教学重点：本课的教学重点是识字以及让学生去感知美丽的春天。 教具准备： 1、学生准备春天的图画。 2、制作关于柳树及春天的风光片。 教学方法：根据课文内容打开孩子们想象的大门，和孩子们一起去感悟、发现、想象。 课时分配：两课时 教学过程： 一、展示作品，导入新课 分小组展示春天的图画。 全班交流，通过展示台展示优秀作品。 教师参与，调动气氛。 老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？ （课件展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自由说） 4、板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字） 二、初读课文，整体感知 听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。 春雷（闪电） 春雨 春风 春燕 分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 学生在文中圈画生字，读一读。 同桌对读，互相正音。 交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。 四、细读课文，指导朗读 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 （根据学生的回答依次学习相应的小节） 学习第一节。 指名读。 a、想象：春雷会跟柳树说些什么话呢？ b、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ c、用自己喜欢的方式读第一节。 d、指名读，评议。 e、比赛读，评选朗读高手。 学习第二节。 指名读。 a、教师版画柳树。 b、愿意上台画一画柔软的柳枝吗？ c、你们觉得应该怎样读这一小节呢？ d、比赛读，指名读。 学习第三、四节 a、（课件演示）春风吹动柳枝。学生感受柳树的可爱，并增加对柳树的感性认识。 b、音乐声中，教师引读第三四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生读）。 c、春风中，柳树展示出它婀娜多姿，俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画） d、那就请你们带着这种感觉读一