高中政治必修3《文化生活》教材使用之我见.doc

高中政治必修3《文化生活》教材使用之我见 江西省宜春市第三中学 张国章 高中新课改已全面铺开，新教材也已使用了好几年，从教学实践的反映来看，新教材的优点不言自明。该套教材的设计具有明显的开放性和实践性，有利于学生开展自主、合作、探究学习，教材的内容图文并茂、趣味性强，有利于激发学生的学习兴趣；教材知识的呈现方式符合学生认识问题的特点，有利于调动学生的学习积极性。但两轮高中教学下来，通过笔者对教材的研读和学生在学习中反映的问题来看，如果鸡蛋里挑骨头的话，还是可以在个别地方发现瑕疵的。本着对知识的尊重、对学生的负责及对教材高质量的追求，笔者想就人教版思想政治3（必修）《文化生活》（以下论述均指现行高二运用的人教版思想政治3（必修）《文化生活》）的使用谈谈自己的看法。 一、重点知识的论述：影响文化发展的重要因素 教材第二单元“文化传承与创新”第四课“文化的继承性与文化的发展”第二框“文化在继承中发展”第二目“影响文化发展的重要因素”中有这样表述：“生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。”“就文化自身的传承而言，科学技术和思想运动，都会对文化发展产生重要的影响。”“科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。”对此笔者认为有三处值得思考： 1、观点的表述上不够严谨，有待完善。教材在分析影响文化发展的内部因素时写到：“就文化自身的传承而言，科学技术和思想运动，都会对文化发展产生重要的影响。”这句话在表述过程中仅谈到两个因素显然是不够严谨的。理由如下：1、教材在第26页“人类文化的发展”结构图中“文化继承与发展的过程”里写到：“社会制度、科学技术、思想运动和教育，对文化继承和发展有重要影响。”这里显然肯定了“教育对文化发展有重要影响”。 接下来在本框的第三目“教育在文化传承中”是这样表述的：“教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。”“教育使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，‘站在前人的肩膀上’从事文化的创造。”虽然没有直接提出教育对文化发展的影响，但是从叙述中我们可以读出教育对文化发展是有影响的，而且是重要影响。从历史发展的角度和当今的社会现实情况来审视的话，一般来说，凡是教育搞得好的国家及地区，文化的发展就比较繁荣。鉴于上述之言，希望教材更正为：“就文化自身的传承而言，科学技术和思想运动等，都会对文化发展产生重要的影响。”或者修改为：“就文化自身的传承而言，科学技术、思想运动和教育等，都会对文化发展产生重要的影响。”这样不仅使观点的表述更加规范严密，而且为下一目“教育在文化传承中”要探讨的内容埋下了伏笔，从而使教材的结构紧凑，有利于学生跟教材开展对话及学习研究。 2、语言不够简明扼要，似乎有多余的成分。请看教材在具体分析科学技术对文化发展产生重要的影响时写到“科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。……”笔者认为“是促进经济发展的重要因素”这句话不仅偏离了主题显得多余，还违背了教材编写要“精”、“管用”的原则。建议编写者认真研究斟酌，以期再版修订时更加科学化。 3，教材在编写此目时用的目题是“影响文化发展的重要因素”，请问是依据什么标准在标题里写上“重要”二字的？如果有标准的话我们想知道作为文化发展的源泉、动力、目的及其检验它是否正确的标准——如此重要的实践，为什么在谈“影响文化发展的重要因素”时未涉及到？在紧接下来的第五课“文化创新”里也没有明确表达出来，与此对应的《教师教学用书》里也未补充说明，笔者认为此问题还有待探讨。敬请同仁和专家们点拨指正。 二、教材的逻辑结构：某些标题使用值得商讨 从教材的内容结构看，第一层次是单元；第二层次是课和框；第三层次是目。由此可见，目充当了课文的基本单位，每框大体上由三目组成。应该说，绝大部分标题既平实、生动，又精气神特足，起到了“窗口”作用。但也有令人遗憾的地方。 1、个别框标题的商讨 第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”第一框的标题是“文化创新的源泉和作用”。我认为此框标题使用不当。理由如下：（1）、本框的第一个目标题是“不尽的源泉，不竭的动力”。 而“不竭的动力”这一表述及其内容是框标题“文化创新的源泉和作用”所覆盖不了的。（2）、本节课主要学习了文化创新与社会实践的关系、文化创新的作用、文化创新的必要性与结合中国目前实际如何进行文化创新。这些内容是框标题“文化创新的源泉和作用”远远不能包含的。 2、某些目标题的商讨 （1）、第一单元“文化与生活”第一课“文化与社会”第二框“文化与经济、政治”的第三目使用的目题是“文化在综合国力的竞争中”。我们认为此目题运用的不够妥当。理由如下：第一，从语法上分析 ，它缺少谓语和