三下《习作2.写一个自己熟悉或者想象中的人物》).doc

苏教版三年级下册 《习作二：写一个自己熟悉或者想象中的人物》 【教学】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和作的2．，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出特点的写作方法。介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等画和写的时候，都要抓住人物的特点动交流，打开学生想象的空间，评价语言是否到位，语句是否对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。 身材 胖瘦 眼睛 眉毛 动作 高高的个子 胖乎乎的 又细又小 浓浓的 手里抱着个篮球 组织学生交流体会； 透过这幅画，你能看到作者与画中的人是怎样一种关系吗？ 师小结：同学们，你们知道吗？这幅画是一个叫“赵建设”的小朋友为他的好朋友“武建设”画的像。他不仅把好朋友画下来了，还对好朋友的外貌、性格、爱好等进行了了描写，写成了一篇文章，让我们一起来读读这篇习作吧！ 二，学习例文，明确写作方法。 1. 指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？ 学生交流讨论，汇报并填表： 外貌 兴趣 爱好 留小平头，眼睛不大，但视力很好 饭量大 气力也大 打篮球 板书：外貌 兴趣 爱好 2. 赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，请小朋友们再来深入来读一读。 3. 我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的? （此环节安排学生自读，小组讨论交流，互动启发） 4. 图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？ （ 是让学生从人物具体的外貌 兴趣 爱好等方面发现特点，并且细致描述，为写文做好准备） 5. 现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？学生讨论交流：抓住主要特点。 板书：抓住特点 6. 集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。 A、 介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好 B、 介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点 C、 要按一定的顺序写 板书：按顺序写 四、各自画像，尝试表达 1. 请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。 （同桌间相互介绍自己喜欢的同学的特点，包括外貌、兴趣、爱好等，让对方猜猜是谁，设计此环节主要考察学生是否捉住特点去描述人物了） 2. 在学生的发言中提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。 3. 画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。 （注意引导学生画的时候抓住特点） 4. 画完后小组交流，说说这个人的兴趣爱好。 5. 各小组推荐一名学生全班交流。可以自评互评相结合！ 第二课时 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践 一.学生构思，交流感受。 1.根据上节课画的人物画构思，想想可以从那几个大方面去刻画人物的性格爱好特点！。 2.跟同桌同学说说你的朋友有什么兴趣、爱好等。学生自己习作！ 二.注意几点要求： 1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。3．练习成稿，修改评议。? 1.把自己的习作读给大家听听 （1）选择写的较好的文章，在班里进行赏析。引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。小结：刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发.修改并誊写抄在作文本上。 课后完善：把自己的习作父母看，以使自己的习作更加生动有趣。 ? 首先让学生看图画，首先，弄清画面上，大体了解图意，掌握基本内容?从学生完成的来看，想象的有些空洞，