三年级科学19-22课.doc

目 标 引 导 案 设计老师 黄敬杰 审核人 赵解放 执教老师 执教时间 2014年 月 日 课型 新授 序号 学习内容 19、一天的天气 学习目标 1、通过对一周天气情况的有关数据的整理和分析。学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。?2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。?3、体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情?1、分析、归纳是总结材料的是重点。 2、对天气情况观测、记录是难点。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、导入?师：关于天气情况大家已经做了一周的记录了。你们都记录了方面的内容？你们是怎样记录的？?谈话：这样的记录拿给别人看能看明白吗？ 生：看不明白?师：怎样将气温、风力、风向、降水、云量、等进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。二、探究活动：活动一：讨论整理方案。3、同学们都整理的很好，具有一定的可行性。我们在整理时可以根据不同的情况采用不同的方法。 如整理风向时可采用表格的形式（出示例子）整理气温可采用曲线图的形式（出示例子折线统计图） 生将自己的记录进行汇报。1、分小组讨论整理资料的方法，师巡视并参与讨论。利用表格和曲线图等方法进行整理?。?2、以小组为单位进行整理资料的汇报。? 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 整理降水量、云量风力等采取图表形式（出示例子条型统计图） ?4、师提示在整理表时，一定要在上面或下面注明整理的时间和整理人。便于以后查找和使用。 ?活动二：总结一周的天气情况。??????大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面有什么特点？小组讨论。三、：四?拓展活动：??今天我们只是对一周的天气进行了统计。希望同学们继续坚持相信你们会发现很多有趣的事情。?? 5、学生整理资料：对数据进行分析整理得出结论学生总结发言我们总结一周的天气情况有什么用呢？ 进行天气的记录可以预测后面的天气情况。但需要长期的艰苦的劳动才能预测出。同学们先根据自己的记录情况对11月的天气进行预测一下??? 过关展示案 执教教师修改案 一、填空 整理天气记录的方法有许多，你是用（ ）方式来整理的，因为（ ）。 二、理解与应用： 1、有两份报纸，报纸上的天气预报内容分别是：（1）今天晴转多云，16至24摄氏度，偏南风3级。（2）今天中雨，12至20摄氏度，偏西风转偏北风。 这两段文字包含了哪几方面的天气情况？ 目 标 引 导 案 设计老师 黄敬杰 审核人 赵解放 执教老师 执教时间 2014年 月 日 课型 新授 序号 学习内容 20、空气在哪里 学习目标 1、体会探究空气无处不在的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。 ２让学生大胆地进行猜测,并引导学生利用提供的材料进行实验设计,能正确地操作,能根据事实进行分析、推导、探索、体会科学探究的基本方法。 ３、通过寻找空气，并利用多种感官来感知空气无处不在。让学生大胆地进行猜测,并引导学生利用提供的材料进行实验设计寻找空气，并利用多种感官来感知空气无处不在。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、 激趣导入：1、猜谜：奇妙，奇妙！真奇妙！看不见来摸不着，我们大家离不了。2、配乐朗诵。(录音)：＂如果没有你，风车怎能轻盈地转动，如果没有你，皮球怎能高高地弹起……＂让学生猜猜诗中的你是谁？4、谈话：虽然到处都有空气，可我们却看不到它。要想认识空气，首先要做什么事？(寻找空气)二、 学习新课：1、看一看老师为你们准备了哪些材料？2、猜一猜。(板书：空气在哪里) (１)桌上的材料中哪一些存在着空气？w ww.xx JXsj.cN-小学-教学 设 计 网 (２)我们的周围哪些地方有空气存在？ (３)大自然中呢？3、谈话：同学们大胆地猜测了空气可能存在的地方，说明了我们生活在空气的世界里。猜测只是一种假想，不能让人确信，那么怎样才能证明你的猜测是否正确呢？(实验)??5、谈话：做实验时除了注意安全、有序、认真、仔细观察外，最重要的是怎样设计实验方案，并预测可能出现的现象。 3、讨论：虽然到处都有你，却为何找不到你的足迹＂是什么意思呢？(学生发表自己的看法，教师随机揭示课题：看不见的空气)(学生利用自己的经验进行大胆的猜测，教师随机板书，猜一猜：粉笔、瓶中、教室里、砖块……)4、讨论并汇报：做实验时要注意什么？各小组先讨论一下，利用桌上的材料怎样才能让大家看到、听到、摸到、感觉到空气存在哪里，可能观察到的现象是什么？(分小组讨论，设计实验方案) 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 6、汇报讨论结果(估计学生可能会有以