三年级科学第一二单元备课.doc

联片教研备课 乡镇 房村镇 学校 涝坡小学 班级 三年级一班 学科 科 学 单元 第一、二、三单元 姓名 王怀兵 2012—2013学年第一学期　 高端高效产业发展片区 高端高效产业发展片区 三 年级科学单元备课 第 一 单元 课题：我们都是科学家 教材分析：本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学（3—6年级）课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探究之路，向科学素养的形成迈出坚实的一步。 教学目标： A：科学探究 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2、提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 3、收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 4、结论与拓展之“呢能对探究的问题做出初步的结论”。 B：情感态度与价值观 1、想知道，爱提问。2、愿意合作与交流。 3、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 教学重难点： 教学重点： 初步了解科学是什么，感受自己的探究活动与科学家的研究活动的相似之处。 教学难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程；找出降低重心使物体平衡的方法。 教学措施： 1、激发学习学习科学的兴趣。 2、抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 课时划分： 1、科学是…… 2课时 2、做一名小科学家 1课时 单元达标测试计划： 第二周 高端高效产业发展片区 三 年级科学课时备课 第 一 单元 课题：1、科学是…… 总 3 课时 第 1-2 课时 原备人：房村镇 姓名 王兆辉 复备人： 执教时间： 教学目标： 1．知道科学包括过程与结果。2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。3．知道科学探究的主要环节。 4．了解科学的作用。重点初步了解科学是什么一 教材 难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学” 是什么吗？（板书：科学）了解科学是什么 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科 书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？ 【由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。】 3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会 是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相 似。4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。 （2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？ （3）提出问题： “为什么挤奶的女工不得天花？” （4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题： “是不是患过牛痘就不再患天 花？” （5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村 2000多村民， 结果无一人再患天花。（6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。 理解科学是什么 1．师：我们来做一个有趣的活动。 2．讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作）讲解如何“玩” 。在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。 3．交流“玩”后的发现。 （小人动起来了） 4．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力” 。电影就是根据这一发现的 原理制作的。 通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。 科学是…… 科 学 家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍…… 科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论曲别针.卡纸等。 学生准备： 剪刀.彩笔.夹子等； 课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来） 。师：今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。 演示： （ 让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，不会掉下来）它真的站起来 了，你有什么要问的吗？ [探究纸鹦鹉站立的秘密是本