人教版四年级下册第四单元《夜莺的歌声》教学设计.doc

13、夜莺的歌声 教学目标： 1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻句子的意思。 教学难点： 理解课文中含义深刻句子的意思。 教具准备： 背景资料、 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、简介背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。 （1）读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。 （2）思考：课文主要内容是什么？ 2、出示生字词，检查预习。 3、开火车的形式朗读课文，要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你有什么特别发现？ 4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应） 5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。） 6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌带路）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（林中传信）你发现老师对以上两部分内容的概括……（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（密林歼敌、村口再等） 8、认识小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容？ 三、学习开头和结尾 1、读开头三段和结尾两段，读泡泡里的问题，思考下面问题： 课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？开头和结尾有什么联系？ 2、交流明确：首尾照应，突出中心的写法。 附：课堂检测 想一想，填一填 其—期—期中 廷—挺—挺好 方—放—放学 曷—喝—喝水 仓—苍—苍老 填一填，读一读 一（股）劲头 一（种）蘑菇 一（块）木头 一（声）鸟叫 一（个）士兵 第二课时 一、回顾课文内容，切入主题。 1、“夜莺”指的是谁？（小男孩）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 读上述句子，你又什么发现？从这些语言中体会到什么？同桌交流和讨论一下。 （三）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从快活一词体会到什么？ （四）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。 （五）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 孩子听不懂军官的话么？为什么？ 文中三四部分有没有对孩子的描写？找出来体会一下。 （六）孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？ 枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。 如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说……”一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。“32……”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 小结：第二、三部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。这种描写方法就是我们通常说的 同学们，学到这儿，请你说说：这是一个（ ）的男孩。这是一个（ ）的军官。 你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?（对祖国的热爱） 小结：从刚才的学习中我们感受到了人物的不同性格，这是通过对人物的（ ）、（ ）、 （ ）描写来表现出的。这就是小说塑造人物形象的常用方法。 第三课时 围绕中心，学习