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用爱的音符启迪孩子的心灵
课题 本课第()??课时总第(?)
课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书
设?计
教?学
反?思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题 本课第()??课时总第(?)
课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 板?书
设?计 教?学
反?思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题 本课第()??课时总第(?)
课时已查阅?√?教学内容 教学目标 18个生字,会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 1.演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。
2.启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)
二、自读
1.自由读课文。标出课文共有几句话?
2.指名分句朗读,读后评议。
3.小组合作读,要求读正确。
三、识字
1.出示生字卡片,自由认读。
2.借助生字卡片,同桌互相检查读。
3.小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4.交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5. 多方式检查读。
四、朗读
1.小组内读,说说自己的感受。
2.寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
3.比赛读,看谁读得正确、流利。
五、写字
1.出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。
2.观察生字特点,交流写时注意的地方。
3.教师示范,学生评价。
4.学生练习,同桌互相评价。 板?书
设?计
教?学
反?思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题 本课第()??课时总第(?)
课时已查阅?√?教学内容 教学目标 18个生字,会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记
1.开火车读生字。
2.选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3.小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4.挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读
5.课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
6.师引读课文:(随即指导朗读)
秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3.同桌互相提示背诵。
4.背诵展示。比一比谁背得有感情。
三、练习
1. 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2.说说句子描写的画面。
四、拓展
秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
五、写字
1.出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。
2.教师范写,学生观察。
3.学生练习,同桌评价。 板?书
设?计 教?学
反?思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题 本课第()??课时总第(?)
课时已查阅?√?教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一谈话导入1.同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起到安徽的黄山,愿意吗?
2教师简介黄山
3我们今天要学的课文向我们展现的是四绝之一——怪石。(板书 奇石 )
3质疑:题目中的奇是什么意思?二1.请同学自由读课文,读准2.同桌互相读,纠正字音。
3.教师检查朗读:指名学生分段朗读,看看字音是否准确。
4.思考:课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们再次轻声读课文,把这些奇石用圆圈圈出来,读好后小组交流一下。
5.全班交流。
6.黄山风景区要招聘一些小导游,有兴趣参加吗?不过要想被选上,得做闯关游戏。有兴趣吗?有信心吗??
三1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。 2.汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。 3.分层次。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音。 4.多种方式认读:开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。 四朗读 1用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。 2分自然段3.小
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