人民解放战争的胜利教学设计.docVIP

土门子中学教师简案 课题： 主题五人民解放战争的胜利 课型： 复习课 时间： 2013年3月 主备人： 邢凤英 授课时间： 2013 年 3 月　　日 教材分析 本课是八年级上册第五单元《人民解放战争的胜利》内容。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。学生课余查阅资料的途径有着较大的局限性,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。“启发引导法”?“模拟场景法”?在本课的设计中，我主要采用“制造意境法” 激发思维法”等多种教学方法充分发挥学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。1、知识与能力　　(1)了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党的愿望。　　(2)知道重庆谈判的过程，通过教师提问和学生采访,模拟表演等多种形式认识国民党反动派独裁内战的反动本性。　　(3)掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。　　2、技能目标(1)学会选取信息，并对其整理、分析(2)初步学会自主学习和合作学习。(3)锻练学生的组织、表达及表演能力。　　3、情感态度与价值观　 （1）通过本课的学习，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。　 （2）通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平团结统一最终将取代战争分裂和独立。　 （3）认识到今天的和平民主是来之不易的。一．重庆谈判年8月－10月（1）中共谈判代表：周恩来王若飞；（2）目的：为了尽一切可能争取，戳穿蒋介假真的阴谋（3）结果：1945、10、10? 签定了⑷意义：中共在政治上处于主动地位，扩大了中共的影响，赢得了民心，使国民党处于被动地位。 二．全面内战的爆发1．内战爆发：1946年，标志是国民党军队进攻2．：刘邓大军揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕3．三大战役 名称 时间 参战部队 战果 意义 战役 1948.9--11 东北解放军 歼敌47万 解放 人民解放军共 改变和歼 灭国民党军队 ， 国民党主力基 本被消灭，从 而大大加速了 在全国的胜利 淮海 战役 1948.11— 1949.1 中原、华 东解放军 歼敌55.5万 奠定了解放 战役 1948.11— 1949.1 东北、华北解放军 歼敌52万， 全境解放 4、渡江作战：1949、4、23人民解放军攻占 ，国民党残余势力逃往 。 教师概括导入 检测学生完成情况 基础知识必须会背，用不同的形式进行检查。 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 合 作 交 流 阶 段 问题探究，总结升华 请结合所学知识，列举你知道的发生于南京的重要事件并说明其影响。 2、解放战争后期，蒋介石曾在山西的白云观抽签，抽到的是“下下签”，他叹息败局已定。不久，毛泽东也恰巧来到白云观，为助兴也抽了一签，抽到的是“上上签”，道士大为赞叹。此事后来蒋介石知道了，说：“天意。”毛泽东却说：“民意。”你认为蒋介石的看法对吗？你认为蒋介石失败是“天意”还是“民意”？除此以外，人民解放战争迅速取得胜利的还有哪些原因？ 回顾中考，总结规律 1、（2009年河北14题 2分）下图所示的重大军事行动，标志着 （ ） A．解放战争开始转入战略进攻 B．解放战争战略决战的开始 C．淮海战役结束 D．南京国民政府被推翻 2、（2010年河北31题（2） 4分）读图回答问题（节选） 毛泽东、蒋介石在重庆谈判时的合影 （2）图中人物共同领导了哪一次反侵略战争？这一战争有何重大国际意义？（4分） 引导看书 帮助学生分析问题。 组内讨论归纳总结 探究题分组进行汇报 学生自主做题然后教师帮助分析考题，总结出题动向。 巩 固 达 标 阶 段 反思深化、模拟中考 1、文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的院子里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个胜仗，白了一根头发，值得！”这“三个胜仗”是指???????? ???????（ ）