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第五单元 第21课 桃花源记 【学习要点】（由这启航，直达胜利） 1.积累一些常见的文言字词。 2.了解本文所表现的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。 3.肯定陶渊明对理想社会的追求，激发学生向着更高更远的理想前进。 【课堂达标】（闯过这关，基础夯实） 一、语言知识 1．根据拼音写汉字 垂 tiáo（ ） huò （ ） 然 qiān mò（ ）（ ）yí （ ）然 2．给加点的字注音 缘 （ ）俨然（ ）要 （ ） 咸 （ ） 邑 （ ） 语 （ ） 3．结合本文具体的语言环境来解释下面词语 ⑴缘溪行： ⑵落英缤纷： ⑶欲穷其林： ⑷具答之： ⑸男女衣着，悉如外人： ⑹便扶向路： ⑺及郡下，诣太守： ⑻欣然规往： 4.翻译句子 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 （3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （4）余人各复延至其家，皆出酒食。 二、文学常识 5．根据课文内容填空 (1)陶渊明名 ，字 ， 时浔阳柴桑人，著名 。 (2)《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作，它虚构了一个 ，寄托了 ，反映了 。 (3)课文以 为线索，以 为顺序，从 桃源，到 桃源，再到 桃源，最后 桃源，一线贯之，层次分明。 三、重点句段 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 6．本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁，生灵涂炭的社会，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界？ 【课后提升】（迈过这关，能力提升） 一、积累与应用 1.下列加点词语解释有误的一项是（ ） A.屋舍俨然（整齐的样子） B.豁然开朗（突然的样子）C.怡然自乐（快乐的样子）D.欣然规往（高兴的样子） 2.下列加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A.便舍船，从口入。 屋舍俨然 B.寻向所志 寻病终 C.便扶向路 寻向所志 D.处处志之 寻向所志 3.下面加点词古今意义相同的一项是（ ） A.阡陌交通，鸡犬相闻 B.不足为外人道也 C.率妻子邑人来此绝境 D.落英缤纷 4.为下列各句中的“之”选择相应的用法 A.结构助词“的” B.语气助词 C代词 ⑴忘路之远近（ ） ⑵处处志之（ ）⑶具答之（ ）⑷渔人甚异之（ ） 5.对下列句子的翻译正确的一项是（ ） ⑴后遂无问津者。（ ） A.后来就没有问天津在哪儿的人了。 B.后来实现了愿望，再没有问这事的人了。 C.后来就没有人询问天津的情况了。 D.后来就没有人探寻（桃花源）了。 ⑵有良田美池桑竹之属。（ ） A.有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。 B.有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。 C.有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。 D.有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。 6.根据下列提示，按要求答题 【七彩世界】由本文流传下来的成