八年级物理上册《2.3测量物体运动的速度》教学设计教科版.doc

《2.3测量物体运动的速度》教学设计 云龙镇茅坝学校 【教学目标】 知识与技能： 1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。 2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。 3.经历建立图像分析实验数据的过程。 2．过程与方法： 　(1)、对比、讨论； 　(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。 3 　 让学生通过观察生活，从而热爱生活 【重点难点】速度的得出和理解是本课的重点与难点。 【实验教具】电脑多媒体、投影,实验仪器 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一．复习上节课内容并引入新课 通过PPT展示问题，1、比较物体运动快慢的方法有 哪些 ？2、速度的定义和公式是什么？ 学生回答问题。 地球上一切的物体都是运动着的，在生活中我们也常常要对某些物体的运动经行测量，如汽车的速度、跑步的速度等。所以，这节课我们来学习测量物体运动的速度 二．进行新课 物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,下面我们首先选取一个简单的直线运动经行研究。 1.实验探究：气泡的速度 通过阅读书27页完成导学案自主探究1的1、2、3题，并根据实验步骤及需要经行小组内部分组，并预作实验，找出实验的中需要解决的问题。 学生完成后，教师引导学生经行明确分工，了解实验原理，解决学生提出的问题后开始进行分组实验，并将数据填入表格，并算出速度。 学生完成后，教师展示成果，并请学生说出气泡运动的规律， 学生回答：在相同时间内，气泡通过的路程几乎相等。 为了更直观的来了解物理过程，并找出规律，我们学会用图像来记录数据，学生阅读教材28页，完成导学案自主探究1的4、5题. 教师通过多媒体展示图像的画法，让学生将自己所得到的数据画在教材29页图上， 学生完成后展示，教师引导学生正确画法。这里要让学生明白实验的误差会影响图像，让学生明白前一段时间和后面数据不同是因为在加速。 画好后要求学生回答教材29页的问题，并得出气泡的运动规律，多媒体展示。 像这样的速度不变的直线运动叫什么运动呢?请同学们阅读教材28页倒数三个自然地，并将导学案自主学习3完成。 2、匀速直线运动 通过导学案自学，学生回答什么是匀速直线运动及其特点， 匀速直线运动：速度不变的直线运动。 特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 匀速直线运动的公式是什么呢？ 学生回答：v ＝ S／t 匀速直线运动的速度与路程和时间有关吗？ 学生回答：无关 一物体以5 m/s的速度做匀速直线运动，第3s速度是多少？运动1km后速度是多少？ 学生回答，强调匀速直线运动的速度与路程和时间无关。多媒体展示。 生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？ 学生回答后，多媒体展示。 生活中的运动一般速度是变的还是不变的呢？ 学生回答：变得 2、变速直线运动 请你们看看教材29页图2-3-5，观察这位同学的跑步情况，他在各个阶段的速度是一样的吗？请同学们计算一下这位同学在各个阶段的速度，比较他们速度的大小? 学生计算后，教师提问，他的各段的速度有什么规律？ 学生回答：速度是在变化着的， 那这样的运动叫做什么运动？请同学们带着问题阅读教材29页，并完成导学案自主学习3. 学生阅读后回答： 变速直线运动：速度变化的直线运动。 特点：速度大小经常变化。 那变速直线运动的速度有什么来表示呢？ 学生回答：平均速度 平均速度用符号什么来表示呢? 学生回答： 计算公式呢？ 学生回答：平均速度的公式: S总／t总。 我们需要注意两个问题： （1）平均速度只能大体上反映物体在这段时间或这段路程中的运动情况——平均快慢程度。并且 平均速度不是速度的平均值 （2）求平均速度时，中途停止的时间都要计算在内。 （3）计算平均速度前必须指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度。 讨论交流教材29汽车的速度 学生回答 小结 同学们今天都学习了什么？ 学生回答， 现在来看看同学们掌握的怎么样?请完成到学案练一练。 【布置作业】 教材30页自我评价 1