六年级下册第三单元导学案.docVIP

小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 3 单元 主备人： 审核人： 课题 10．《十六年前的回忆》 课型 新授课 课时 1 学习 目标 1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。 3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。 4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 重点 难点 1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 预习提纲 1、搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。 2、掌握本课的生字词语，理解词语。概括文章的主要内容。 3、我初步了解了首尾照应的写法： 学 习 过 程 教师活动 一、导人新课，板书课题 同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。 1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？ (2.)文章最后三个自然段与开头是什么关系？这样的开头和结尾有什么好处？ 2．集体交流新课标第一网 对小组提出值得探讨的问题进行点拨，并引导学生结合当时的背景谈谈自己对课文内容理解。 四、总结写法： 1.前后照应： 2.运用对比写法： 各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。 五、当堂检测 （一）、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？ 1、? 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。 2、? 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 3、? 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。1.自由阅读《生命如歌》这一部分，说说你有了解了哪些革命者的事迹。 2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。 3.画出你最受感动的地方，小组内感情朗读。 4.读书中过程中你积累了哪些革命格言，抄写下来。 课后作业 1.搜集其他革命者的资料。 2.积累主题丛书中的好词好句。 板书设计：　　　　　　　　 永远忘不了父亲被难日 　　　　　　　　　　　　　　局势严重　　工作紧张 　　　10、十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻 　　　　　　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着 　　　　　　　　　　　　　　记住父亲被害的日子 写法：前后照应 对比 课后反思 小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 3 单元 主备人： 审核人： 课题 11．灯光 课型 新授课 课时 1 学习 目标 1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 重点 难点 1、理清课文表达的顺序。 2、理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的关系。 预习提纲 1．搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。查阅资料，了解故事背景。 2、掌握本课的主要内容，积累词语。 3、我的质疑。 学 习 过 程 教师活动 一、导入新课，板书课题? 二、小组内交流预习学案 三、细读课文，深入探究 1．小组合作探究 （1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？ （2）找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？ 2.集体交流，精讲点拨。 四、体会写法 读读课文开头和结尾自然段，体会文章运用了怎样的写作方法，说说你从中体会到什么？ 五、课后拓展 在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？ 六、课堂检测 1.在括号里填上适当的词语。 ()的建筑 )的回忆 ()的战争( )的树林 2在括号里填上表示“拿”的词语。 (1)妈妈()着篮子去买菜。 (2)人们()着红旗来到广场。 (3)芳芳()起碗大口大口地吃饭。 (4)小红()着灯笼来到院子里。 3缩写句子。 (1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广