六年级语文下册第五单元共享教案.doc

教学内容 20 故宫（第一课时） 教学目标 识字学词，读通课文。 整体感知，理清文章结构层次，了解作者的介绍顺序。 教学重点 弄清作者的介绍顺序，了解各建筑的布局和顺序。 教学难点 了解各建筑的布局和顺序 教具准备 1、写上生字的小黑板；2故宫全景图。 课时划分 2课时 教学过程 二次备课 一、导入新课 二、检查预习. 1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。 2、根据板书指名读相关的自然段。 正音；齐读；个人读；小组读；学生自由谈对词语的理解。 矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。 矫健：强壮有力。 烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。 玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑） 雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。 奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝） 三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。 1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。 2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。 3、交流。 第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。 四、学习课文的第一和第四部分。 1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？ 2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。 3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。 4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结） 五、了解二、三部分的内容： 第二部分（2——9自然段）分述 详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。 分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿（详写） 后三殿（略写） 第三部分（第10自然段）分述 极为简略地介绍了故宫的文物。 分述三 珍贵文物 六、课后作业。 1、抄写生字词语 2、熟读课文，完成语文书104面课后练习2。 二 次 作 业 设 计 教 学 反 思 上课时间： 检查人： 教导处检查时间： 教学内容 20 故宫（第二课时） 教学目标 1、理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。 2、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。 2、体会神话故事想象丰富的特点。 3、认识“娲、藤”两个字。 教学重点 展开想象，了解各建筑的特点，从中体会故宫的壮观与辉煌。 教学难点 体会作者的写作手法。 教具准备 有关故宫图片及资料。 课时划分 2课时 教学过程 二次备课 一、复习引入。 1、评讲上节课的组词作业。 2、回忆课文的条理。 二、细读理解（第二、三部分）。 1、默读第2——9自然段，思考下列问题。 （1）默读第二自然段，边画画示意图。同桌交流示意图。 （2）小组读第二自然段，讨论段意。 （3）抓住句子中的数据谈体会。 （4）抓住重点词语谈体会。 过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？ （5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？ （6）学生研读5——6自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。 （7）小组内交流导游词。 （8）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。 （9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。 （10）用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。 小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。 2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？ 3、总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？ 三、总结拓展。 1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。 2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？ 3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！ 四、课后作业： 写自己喜欢的描写太和殿的一句好句。 写赞美故宫的一个好句。 写自己写一段话，可以描写你想象中的一个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。 二 次 作 业 设 计 教 学 反 思 上课时间： 检查人： 教导处检查时间： 教学内容 21青花 （第一课时） 教学目标 1、识字学词，读通课文。 2、整体感知，理清文章的脉络，了解作者的写作顺序。 3、学习课文第一部分，了解