冀教版一年级下册语文6单元教案.docVIP

第六单元一 教材分析 第六单元是一个有核心,有辐射的单元.从整册书的文化主题来看,第六单元承接整合了前面五个单元的文化主旨,涵盖了美丽的自然风光,亲情友爱,珍爱生命,科学常识和环境保护这些方面的内容.可以说,这一单元多元融会,内涵丰厚,深入浅出,每一课都是孩子们实实在在的生活写真. 第六单元的文化主题是儿童生活,包括《夜色》《星星和哨兵》《动手试一试》和《孩子们的花》,课文素材来源于儿童真实,自然的生活经历,从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景,真实的心灵感受.如《夜色》一文展现了小孩怕黑,怕走夜路的常见的恐惧心理;《星星和哨兵》一文展示了星夜中见到繁星和站岗的边疆哨兵,小孩与成人有着怎样不同的感想;《动手试一试》一文中展示了小孩子容易盲目听信心中崇拜的名人,教师,家长及其它长辈的说法,而不愿再亲自去尝试,验证.这种心理和表现也是儿童生活中常常表现出的.《孩子们的花》一文中描述的场景,小孩子见到美丽的花想据为己有,这种表现也是自然常见的,符合儿童年龄特点(不能片面地把这种举动或心理称为成人化的自私). 教时,我们从学生的生活体验入手,面对学生的真实,面对真实的学生,组织语文学习活动,在自主阅读,交际过程中引发共鸣,关照自身,用童心体会文章感情,有自发的个性感情和创新,不仅使学生就文本有所得,提高思想认识,更应把学习过程中的习得落实在日常行动中,树立求真务实的人生观,实现从儿童生活中来,学习提升儿童生活,指导他们学会生活,学会做人. 在对教材前后比较中我们也发现,第22课《动手试一试》是本单元四篇课文中篇幅最长,识字量,写字时最大的;面对这些学习难点,我们从调动学生已有的知识经验,生活体验入手,本着相信学生能学会的教育理念,尝试采用自主,合作,探究的教学策略,并随机在学习过程中扎实落实综合学习六中每一项活动要求.20 、夜色 教材分析夜色笼罩下的世界,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释.然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽,阻挡了孩子们探索的视野.夜晚的星空是怎样璀璨 夜晚的花草是怎样微笑 夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌 柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活.韵文分两个小节.第一小节以第一人称的叙述语言开头,讲述了我是多么怕黑,孩子们很容易产生情感上的共鸣.第二节写爸爸晚上偏要拉我去散步,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了世界崭新的一面.从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉.多么美丽的世界啊!教材分析 多少寒来暑往,多少日夜晨昏,那与日月星辰为伴,与虫蛙树鸟为朋的是边防的哨兵.无论雨雪风霜,人们都能看到这永恒的风景.哨兵就是坚强的代名词,解放军就是不怕苦不怕累的象征.这篇韵文的形式自由,由星星引出哨兵,并通过星星与哨兵的对比,使人更清楚的了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛.日夜注视着周围的动静,一直守卫着祖国的边境正是对哨兵真实的写照.勇敢的哨兵形象,就如一尊雕像耸立在人们心中. 教材分析 课文是一篇人物故事,记叙了居里夫人小时候不迷信权威,通过动手试一试来寻求问题正确答案的事,赞扬了她肯动脑,善思考,重实践,敢发问的优良品质和可贵精神,揭示了实践出真知的道理.课文按照事物发展的顺序,依循设疑--探疑--释疑的线索,一步一步地揭示全文的中心--有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案.课文言近旨远,极富人生启迪意义. 对于成长中的儿童来说,科学家头上总是笼罩着一层圣洁的光环.这光环是学识之光,是智慧之光,照耀着孩子们求知的眼睛.有时,光亮太强了,难免会晃花孩子们的眼睛,不能看清楚表象背后的真实.《动手试一试》课文开篇就先讲了一位科学家提出的问题.这其实是一种误导,可就是孩子顺着这种误导去寻找问题的答案.幸而有一位认真好奇的小姑娘,经过自己动手试一试后,终于发现科学家提出的是一个错误的问题.文章通过一个错误问题的提出,求证,告诉我们这样一个道理:科学求真,求实的品质是我们可与科学家平等比肩的重要基础. 2、标出自然段；在课文中圈出要求认和写的字，读一读。 试验 科学家 科技 实验 端来 一杯 杯子 丢掉 石子 石头 放进 另外 外面 他俩 提出 提问 哈哈大笑 正确 答案 动手 动作 运动 正确 立正 正当 正直 3、有感情朗读课文，思考：这篇文章讲了一件什么事？ 科学家做了一个_________,向学生________。伊伦娜_______,发现____________________,就去问，科学家说：（在文中画） 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境?激情导入： 1．上课前准备玻璃杯、金鱼、石子、抹布，我告诉你们，因为我们今天要做一个有趣的实验。在做实验之前，我要问大家一个问题：为什么往一个盛