北京市幼儿教育指导纲要.doc

《北京市幼儿教育指导纲要》 研究背景：??? ? 由北京市教委学前教育处负责，北京市教育科学研究院等单位共同参与的“北京市幼儿园课程方案实验研究”是北京市教育科学“九五”规划重点研究课题。此项研究目的在于以《幼儿园工作规程》的基本精神为指导，从现代社会发展对人才素质的要求出发，吸收借鉴国内外必威体育精装版研究成果，结合北京地区社会文化背影和幼教改革发展实际，制订幼儿园课程方案，从而更好地指导广大幼儿教师的教育实践活动，实现全面提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展的目标。????《北京市幼儿园教育纲要》（试行）是该课题研究的核心部分，也是第一阶段的研究成果。其内容涉及幼儿园教育目标、原则、教育环境与途径、各年龄班教育内容与要求等。第一部分“总论”阐述了《规程》提出的保育、教育任务和总目标，既反映了我国对未来人才素质的要求，又体现了幼儿身心发展的需要。“教育原则”“教育环境”和“教育途径”是对幼儿园教育特点和规律的集中表述，渗透了《规程》的精神和现代教育思想，并结合本市幼儿园教改实际，对教师提出了具体的指导和要求，是教师进行保育和教育工作时应当遵循的。第二部分是“教育内容与要求”。根据幼儿学习与发展的特点，幼儿教育内容被划分为健康、社会、语言、科学、艺术五个领域。五个领域的内容虽各有其系统性，但在幼儿教育过程中更是一个相互联系、相互渗透的整体。在每个领域中首先阐述了幼儿的学习特点和领域目标，同时对教师和幼儿的学习环境提出了具体要求，强调了让幼儿在与环境的相互作用中积极主动发展的思想。根据各领域的特点，在各年龄班教育内容之后提出了评价要点，供教师在教育过程中进行自我评价时参考。????本《纲要》（试行）是经过一年多的研究、验证，并在广泛征求意见的基础上形成的。在研究过程中，课题组全体成员付出了艰苦的劳动，幼儿园积极参与实验，许多专家、学者、园长、教师都给予热情的关注和支持。在此一并表示感谢。应广大园长、教师的要求，经有关专家审定，本《纲要》将于一九九八年起在全市试行。试行期间仍属于课题研究阶段，欢迎广大幼教工作者在使用过程中提出修改意见，使之更加完善。 ????1998年月 北京市幼儿园教育纲要（ 试 行 ）????????幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段。为了全面提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展，依据《幼儿园工作规程》，结合北京地区社会文化背景和幼儿教育发展现状制订本《纲要》。它是指导北京市各类幼儿园保育和教育工作的文件，是保教工作者制订和实施教育工作计划的依据。????第一部分 总 论????一、教育任务与总目标????《幼儿园工作规程》提出幼儿园的保育和教育任务是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心发展。这是国家对幼儿园保教工作的总要求，也是幼儿园全面工作的出发点和归宿。为此，幼儿园应努力实现下列保育和教育目标。?? ??（一）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣。??? ?（二）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。???? （三）增进幼儿积极的社会性情感 ，丰富社会生活经验，促进社会行为和交往能力的发展，培养良好的个性品质。?? ??（四）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣与能力。????二、教育原则????幼儿园的教育工作遵循下列原则：???（一）尊重、热爱幼儿????要尊重幼儿的人格尊严和合法权利，要热爱幼儿，坚持积极鼓励、 启发诱导的正面教育，注重情感教育和榜样教育。严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。???? （二）实施整体教育，促进幼儿身心和谐发展????对幼儿实施的体、智、德、美诸方面的教育应当互相渗透，有机结合， 使幼儿身心各方面得到和谐发展。????要合理地、综合地组织各方面的教育内容，注意各领域内容的相互配合。要科学安排、合理组织幼儿园一日生活中的各项活动，寓教育于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能。要充分利用家庭、社区的教育资源，主动与家庭、社区密切合作，使各方面的教育形成合力。???? （三）面向全体，注重个体差异???要尊重幼儿身心发展的规律和个体差异，根据幼儿不同的发展水平和已有经验，研究有效的活动内容、形式和教育方法，使每个幼儿都有充分活动和表现能力的机会，培养幼儿良好的个性品质，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。???? （四）坚持保教合一????教师、保育员及其他工作人员要密切配合，共同完成本《纲要》提出的保育与教育任务。幼儿园的各项活动都要注重幼儿的生理和心理健康，保护幼儿的安全，培养