口语交际与习作教案(用).docVIP

口语交际·习作一【教学】 　【教学重点】 　　通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，【教学难点】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作. 【教学时间】三课时 【教学准备】 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.  第一课时 口语交际 【教学目的】 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【教学重难点】 　　增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【教学流程】 一、激发兴趣，明确目标　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下. 二、1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.　2.学生在组内交流教师巡视检查、督促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言. 　3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 4、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、全班互动，交流评价 　再引导学生交流别人的读书经历、开展辩论.启迪思维 　　1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 　　3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 第二课时 习作辅导 【教学目的】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 【教学重难点】 　　学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 【教学流程】 一、谈话导入.激发兴趣　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示明确要求 　　出示习作内容： 　　1、读书故事； 　　2、采访记录； 　　3、记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 　　1学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 　　2学生完成初稿后，自己认真进行修改. 　　3组内互读互改，提出修改建议. 　　4按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 第三课时 作文讲评 【教学目的】 通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作. 【教学重难点】 掌握讲评的方法和标准。 【教学流程】 一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。 二、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。 　　着重留意： 　　a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。 三、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 四、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”） 　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ 　　c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 五、誊写作文，制作小报 　　1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 　　2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄 口语交际·习作二】 1.“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际活动和习作，培养学生对家乡的热爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。 3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言和本组课文表达感情的方法，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。 【课时安排】3 【教学过程】激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人每个人对自己的家乡都有着深厚的感情大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这