糖尿病宣教方法和策略课件.pptVIP

* * * * 糖尿患者的健康教育可以是单独进行, 即患者与 教育者一对一的关系。也可分组进行, 人数多的组则 类似于讲课的方式。 * 这是瑞士日内瓦大学附属医院糖尿病治疗教育课程 在此期间，教育者与糖尿病患者共同生活，共同学习，所以可以说是一个短期的强化教育培训。 这种集中治疗教育是完全投入的糖尿病教育，是理想的获得糖尿病知识和技能的方法。但鉴于中国的国情，尚不适合。 * 优点：使参加者共同分享他们的问题和需要，使患者感受到他们并不是孤立的，提高自信心；有利于患者之间相互交流防病和治病的经验和体会；促进讨论，发扬民主，使学习具有娱乐性和趣味性。 缺点：减弱了个别化的程度；需要有经验的教师来掌握和引导，避免学员间传播一些错误的甚至是悲观的信息。 * 优点：具有最大交流性的方式。对躯体残疾、文化程度差和语言障碍等问题的患者，最为合适。 缺点：费时费力，重复劳动强度较大，加重经费和教员的需求，同时不能为患者提供相互交流的机会。 * 优点：具有最大交流性的方式。对躯体残疾、文化程度差和语言障碍等问题的患者，最为合适。 缺点：费时费力，重复劳动强度较大，加重经费和教员的需求，同时不能为患者提供相互交流的机会。 * 【优点】?--有利于患者系统地接受知识?--容易掌握和控制学习的进度?--有利于加深理解难度大的内容?--可以同时对许多人进行培训? 【缺点】?--讲授内容具有强制性?--学习效果易受教育者水平影响?--灌输式的教育，没有反馈?--患者之间不能讨论，不利于促进理解?--学过的知识不易被巩固? * 【优点】?--有利于患者系统地接受知识?--容易掌握和控制学习的进度?--有利于加深理解难度大的内容?--可以同时对许多人进行培训? 【缺点】?--讲授内容具有强制性?--学习效果易受教育者水平影响?--灌输式的教育，没有反馈?--患者之间不能讨论，不利于促进理解?--学过的知识不易被巩固? * 【优点】?--患者能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发 学习兴趣?--鼓励患者积极思考，举一反三--在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流? 【缺点】?--讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果?--患者自身的水平也会影响教育的效果?--不利于受训人员系统地掌握知识和技能? * 【优点】?--患者能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发 学习兴趣?--鼓励患者积极思考，举一反三--在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流? 【缺点】?--讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果?--患者自身的水平也会影响教育的效果?--不利于受训人员系统地掌握知识和技能? * 就是利用幻灯、电影、录像、录音等视听教材进行 【优点】 --由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解? 生动形象，容易引起患者的关心和兴趣?--视听教材可反复使用? 【缺点】 ? --视听设备和教材的购置需要花费较多的费用和时间?--选择合适的视听教材不太容易?--受训人员受视听设备和视听场所的限制 * 就是利用幻灯、电影、录像、录音等视听教材进行 【优点】 --由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解? 生动形象，容易引起患者的关心和兴趣?--视听教材可反复使用? 【缺点】 ? --视听设备和教材的购置需要花费较多的费用和时间?--选择合适的视听教材不太容易?--受训人员受视听设备和视听场所的限制 * 【优点】?--有助于激发患者的学习兴趣?--可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合?--有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象? 【缺点】?--适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示?--演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更?--演示前需要一定的费用和精力做准备? * 【优点】?--有助于激发患者的学习兴趣?--可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合?--有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象? 【缺点】?--适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示?--演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更?--演示前需要一定的费用和精力做准备? * 【优点】?--激发患者的积极性，寓教于乐?--改善人际关系?--理解深刻?--可使参训者联想到现实的后果