外研版小学英语Book5Unit2SchoolLifeLesson2LanguageFocus教学设计合肥市杏林小学聂玲.doc

基于交互式电子白板的教学设计 学科（版本） 外研社《小学英语》（三年级起始版第五册） 章节 Book5 Unit2 School Life Lesson2 Language Focus 学校 合肥市杏林小学 年级 五年级 设计者 聂 玲 学时 一课时（40分钟） 教材分析 本单元选自外研版小学英语Book5 Unit2 Lesson2，教学主题为School Life。在第一课时中，学生学习了课程名称的英文表达，第二课时中将继续深入学习如何询问别人“你最喜欢的课是……？我你们/我们什么时候上……课？”的问答句型。这一句型与实际生活联系密切，学生有话可说。所以在教设计中，我注意贯彻《新课标》理念，将英语教学与实际生活相结合，运用多种教学手段和教学方法，激发小学生学习英语的兴趣与愿望，注重语言的大量输入与输出，让学生在真实语言情境中联系和运用本节课的重点句型。 教学目标 1) Try our best to make the pupils understand and make dialogs by using the sentence “My favorite class is ... Whats yours? When do you....? I/We...”Make them can use them in real situations. 2)To develop the pupils abilities of listening and speaking. 3)To foster the pupils abilities of co-operation and communication. 4) To have the pupils love and enjoy their school life. 教学重点难点 以及措施 重点：关键句型My favorite class is ... Whats yours? When do you....? I/We...，的教授。并能用其进行自如的主题对话。 难点：如何设计扎实有效的任务型活动操练句型，并创设语境以引导学生使用该句型。 措施：利用电子白板多媒体互动的强大功能，激发学生学习兴趣，尽可能让每个孩子得到学习实践，并参与讨论和展示，增加参与度。 学习者分析 本节课的学生对象为高年级学生(五年级)，如何让他们保持对英语持久的兴趣是关键，他们喜爱游戏、比赛、歌曲等轻松的学习方法，因此在教学中要时时尊重他们的主体性，关注各个层次的学生，注意评价的多样性与有效性，发挥他们的学习主体性，以达到学以致用的目的。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（白板使用功能） 导入课题及复习课程单词 1、分组。 2、课程名称单词的熟悉。 利用白板的表格阴影遮罩功能让学生回忆所学课程单词，并在此基础上设计了瞬记单词的游戏 1瞬记单词，激发学生学习兴趣，在小组竞争的意识上激发学生学习的积极性。2激活已有的储备知识。 表格阴影遮罩， 倒计时工具的使用 新授句型 新授句型：My favorite class is... What’s yours? 在让学生自由表达自己所喜欢课程的基础上，顺利引出What’s my favorite class? 通过活动“魔镜找单词”让学生学生动手拖动单词组成正确句子，找出本节课的重点句型My favorite class is... What’s yours? 激发学生学习兴趣，引出新内容。让学生对新授句型加深印象，体验感知。 利用白板手触功能，找单词组句子。 新知操练 My favorite class is... What’s yours? I like... 完成调查表。生生问答汇报：My favorite class is... What’s yours? I like... 并用创作笔在自己所喜爱的学科上点出笑脸。 让每个学生参与操练新授句型， 并为下个新句型的教授做好铺垫。 创作笔中笑脸的使用 新授句型 When do we have …? We have… 老师总结调查表。找出同学们最爱的学科，并让孩子查看自己的课程表，提问“When do we have …? 引出第二个新授句型。 新知操练 When do we have …? We have… 筛子点击。男女生问答。 巩固新授句型 工具箱中筛子模具的使用，根据随机变化进行问答操练 句子拓展 When do you…? 师示范，生拓展造句。 白板笔的书写 课本文本示范 课文中Part C对话的示范听读 听对话并模仿跟读 带领学生进入文本的学习，给学生一个充分的时间、安静的环境，先“听会”别人怎么说 对话情境