如何作好幼小衔接.docVIP

如何作好幼小衔接人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学……其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。孩子即将进入小学学习，家长一定感到既兴奋又紧张。兴奋的是孩子又长大了，能学到更多的知识；紧张的是孩子的学习、生活环境即将发生很大的变化，担心孩子能不能适应小学的学习、生活环境下面和大家一同交流孩子的幼小衔接问题。为什么要重视幼小衔人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学……其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。 请各位来看一组入学后学生状态对比：▲ 适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中；努力执行老师发出的各个指示。这类孩子经常受到老师的表扬。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。▲ 适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较被动，把学习当成迫不得已的任务。▲ 不适不喜欢学校，老师，一到上学时间就烦躁、不安依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向缺少耐心，坐不住注意力不集中，听课效率低缺乏自信，害怕学习。 那么，孩子为什么会出现这些现象呢？原因主要是由小学与幼园存在的客观差异以及我们的教育方式不当造成的。幼儿园和小学到底有哪些不同？ 教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是国家的义务教育，具有一定的强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的发展目标。 教育的内容、方法不同：幼儿教育以游戏为主，而小学以学习为主，即教学生一些规律性的、比较系统的知识。所以，上了小学就不能随意请假。否则，知识与知识点间就会衔接不上。生活作息不同：上幼儿园每天起床、上学都比较迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。而小学，像现在的一年级，1天6节课，每节40分钟。除此以外，每天还有较多的集体活动时间，如早读、课间活动、眼保健操和20分钟的阳光体育活动等等。孩子大约每天有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。对孩子影响较大的，还有睡午觉的问题：幼儿园里，白天可以午睡二个小时左右，每天有充足的睡眠时间。而小学的孩子，就没有午睡了，下午1点多就直接上课了。因此，有的孩子就开始无精打采，哈欠连天，甚至打瞌睡了。老师即使叫醒他了，他迷迷糊糊的，也听不进多少内容，就直接影响到了他的学习。 评价的手段和标准不同：上幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，学习上能过得去就可以了。但到了小学，小学生每天要完成一定数量的作业，不能拖拉。小学一年级的作业一般通过口信布置，如果孩子注意力不够集中的，很容易忘这忘那。如何帮助孩子适应这种差异呢？ 首先就是习惯的培养。 俄罗斯一位非常著名的教育家说过：“习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。”一些专门研究“成功教育”课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，对于即将入学的孩子，养成良好的习惯是非常必要的。幼小衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？1、良好的生活习惯。要适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十睡眠时间。学校没有副餐、中午也不在学校吃饭，家长要合理安排孩子在家的膳食给保证营养的全面摄入。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活规律与小学生的作息相接近。督促孩子自觉遵守一天作息时间。2、自理的习惯。我常看见一些家长，在放学的时候帮孩子背书包。为孩子收拾文具，替孩子背书包这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任。许多孩子走进校园以后，师生之间、同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱不平。这样做的结果其实有百害而无一利。培养孩子自己的事自己做。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。 3、做事专注的习惯目前从一年级的课堂上来看，有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。学生在写字做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆。那么从现在起，就要培养孩子的时间观念，比如以 20 分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准