小学一年级新人教版语文第二单元教案.doc

第单元教案　a　o　e 教案设计 课前准备 多媒体课件拼音卡片画有四线格的小黑板录音机情境设计图(教师) 拼音卡片(学生) 课时安排 课时 教学过程 二结合儿歌学习四声 过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动 2.认识声调符号和四种声调名称 (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调它们好像四个兄弟名字各不相同读音的高低升降情况也不相同 (2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调标写在字母的上端标“的表示第一声标“的表示第二声标“的表示第三声标“的表示第四声指着声调符号分别领说“第一声第二声第三声第四声” (3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平二声扬三声拐弯四声降 3.学习ɑ的四声 (1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà (2)教师边打手势边范读让学生看清手势听清四声的不同读音 (3)按四声顺序请同学读检指名读互相读开火车读 (4)教师教儿歌：一声高高平又平二声就像上山坡三声下坡又上坡四声就像下山坡 (5)学生自由练读ɑ的四个声调 (6)教师指生读ɑ的四个声调重点练读ɑ的二声和三声 (7)打乱四声顺序练习读逐步达到能正确地直呼出带调韵母 4.学习o的四声 (1)师：o和ɑ一样也有四个声调 (2)多媒体课件出示：ō教师提问：谁能像读ɑ的四声那样试o的四声学生练习 (3)教师纠正学生发音学生练习读o的四声 (4)多媒体课件出示o的四个声调打乱顺序读 5.学习e的四声 (1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟它们也想跟小朋友交朋友你们欢迎吗？ (2)学生自主学习e的四声：ē (3)小组合作学习组内齐读组长抽读 (4)教师指学生读学生评议教师相机指导 (5)联系日常生活教师引导用带调的e组词：é飞蛾额头；ě恶心；è饿了凶恶 (6)多媒体课件出示e的四个声调打乱顺序读 6.出示：āōē教师范读一遍学生练读五遍分组读齐读各一遍说一说阿姨的ā是第几声喔喔叫的wō是第几声小鹅的é是第几声(阿姨的ā是第一声喔喔叫的wō也是第一声小鹅的é是第二声) 2　i　u　ü　y　w 教案设计 课前准备 多媒体课件拼音卡片画有四线格的小黑板录音机情境设计图(教师) 拼音卡片(学生) 课时安排 课时 教学过程 三游戏演练拼读音节 出示声母y指名读 2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友老师演示一下它们两音相碰成的音节(鸭)哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？ 提示：拼读这个音节时声母y要读得轻短些韵母要读得响亮些两音很快相碰连读成一个音节 4.拼读音节 (1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？ 拼读：yā yá yǎ yà组词读：yā鸭子的鸭牙齿的牙哑巴的哑亚洲的亚 (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读组词读 四故事导入学习yi 1.教师讲故事：有一天三个小朋友要出去玩(拿出卡片i)可是它们年纪小又不认识路怎么办呢？它们就y、大w来带路大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)就成了音节yi(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)就成了音节wu(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带急得哭了大y看见了就对小ü说：“小ü妹妹别哭了我带你去快把两滴眼泪擦掉小ü听了高兴地把眼泪擦掉跟大y(将y卡片放在ü前面把ü上两点擦掉)这就成了音节yu(多媒体课件出示：yu yu yu)　b　p　m　f 教案设计 课前准备 字母卡片带调音节卡片(师生) 画有四线格的小磁力贴配有课文插图的课件(教师) 课时安排 课时 教学过程 三仔细观察学习书写 过渡：刚才我们已经学会了b和p与它们交上了朋友现在我们来练习写一写比一比谁写得漂亮好吗？ 指导书写b (1)引导学生先观察书中字母b的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现 (2)教师范写b强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔第二笔占满中格学生跟着老师书空 (3)学生仿写一个b教师巡视进行个别辅导 (4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示全体同学观察说说有哪些地方写得好 3.指导书p。 (1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置然后同桌之间交流一下自己的看法 预设：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格 写声母p时先写竖再写半圆两笔完成 (2)教师范写p强调第一笔竖从第二线处起笔到第三格中间收笔第二笔半圆与竖连接占满中格 (3)学生仿写一个p教师巡视 (4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示全体同学观察说说有哪些地方值得自己学习 (5)学生结合点p，争取写得比第一次好 4.比较观察声母b和p有什么不同完成学生活动卡 预设：声母b的半圆在右下角声母p的半圆在右上角 5.引导学生用打手势的方式表示两个字母深入领悟二者在