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小学教师幸福感高于初中及高中 86.6%觉得压力大 责任编辑：燕君 家庭医生在线综合 2011-9-8?? 　　上海市中小学教师幸福感状况调查结果昨天发布——中小学教师对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工作压力大。 　　此项调查采用分层随机抽样法，调查数据在全市29所小学、20所初中、10所高中共1426名教师中产生。 　　教师队伍整体较稳定 　　中小学教师中，小学教师给自己的幸福感平均打了76.69分，初中教师平均打了71.59分，高中教师平均打了68.20分。 　　教师们最满意自己的家庭生活，紧随其后的依次为工作、价值体现、社会地位、今后的生活和工作、健康状况、物质生活水平。近九成上海市中小学教师对家庭生活的满意度较高；但对健康、物质生活水平的满意度相对较低。其中，高中教师对自己在社会中地位、工作的满意度、对自我价值体现的满意程度均低于初中和小学教师。 　　调查显示，中小学教师队伍整体比较稳定，有“想换一个学校工作”、“想尝试其他行业工作”想法的教师有一成多，而超过三成的教师担心岗位竞争。多数教师认为，自己在学校中的角色职责非常清楚，教研组对教师的专业成长有帮助，但也存在不得不教自己没有受过训练的课程的状况。八成以上教师认为学生能理解所教授的内容，在自己的教育下，学生有很大的长进。 　　六成以上的中小学教师认为，自己能积极面对教学改革。对于个人能力的培养和提升，中小学教师认为，排在首位的是教学法；第二是外语能力；第三是信息技术能力；第四是人文素养；第五是科学素养；第六是本体知识；第七是学历。61.8%的中小学教师认为，自己能积极面对教学改革；23.5%的教师认为自己在被动应对教学改革。 　　压力主要来自成绩 　　在受调查的教师中，有86.6%觉得工作压力大：其中26.2%的教师感觉压力非常大；60.4%的教师觉得压力比较大；仅有5.8%的教师觉得目前工作压力不大。 　　中小学教师感觉当前最大的工作压力来自学生考试成绩，教育科研、班级管理，排在第二和第三。排在后面的依次为上展示性公开课、作业的布置和批改、日常课堂教学、课外个别辅导、备课、职称评聘、家长沟通、辅导学生参加各类展示、竞赛、评比等。 　　近半数中小学教师感觉最不满意的是考核和评比繁多。其他的依次为：收入太低、工作量大、缺乏成就感、工作时间长、学生安全压力大、职称评定压力大、社会对师德要求过高、工作难度大、不能得到领导的理解和支持。 　　影响教师幸福感的重要因素，62.6%的中小学教师认为是身体健康；53%的认为是公正的外部评价；47.5%的认为是较高的收入；47.0%的认为是学生考出好成绩；44.2%的认为是自我价值认定；43.1%的认为是积极的社会价值导向；38.4%的认为是自我能力得到提升；35.3%的认为是家庭和睦；33.6%中小学教师认为，未来有发展前途是影响教师幸福感的重要因素。 　　此项调查由东方教育时报和复旦大学新闻学院联合开展。 盘点教师3大压力来源 这学期接手毕业班后，Laughing Sir感到身体出现了很多毛病，失眠、胃口不佳、思维迟缓、经常出冷汗等，最重要的是经常无故情绪低落，经过校医的诊断，发现所有的症状都是因为压力过大所致的。进一步分析后，校医认为Laughing Sir的压力来源可归结为3点： 　　Laughing Sir，某中学语文老师，为人潇洒不羁，上课生动有趣，深得男同学的敬仰，女同学的爱戴，家长们的支持，校领导的信任，堪称学校里的“万人迷”。但是，这学期接手毕业班后，Laughing Sir感到身体出现了很多毛病，失眠、胃口不佳、思维迟缓、经常出冷汗等，最重要的是经常无故情绪低落，昔日以风趣幽默著称的万人迷，现在正逐渐失去光彩。终于Laughing Sir 找到了校医，经过校医的诊断，发现所有的症状都是因为压力过大所致的。进一步分析后，校医认为Laughing Sir的压力来源可归结为3点： 　学生成绩的压力 　　近日上海有调查发现，老师最大的工作压力来自学生的成绩。尤其像Laughing Sir这样负责毕业班的，对学生的成绩更是“分分必计”。学生的成绩，直接和老师的工作考核挂钩，也是老师工作最直接的体现。但是一个班，少说都有几十人，不是每个学生都能达到如期效果的。这时候，一些完美主义的老师就可能会过分自责，或者过分紧张，把部分学生成绩不好归咎在自己身上。这就成为了老师最主要的压力来源了。 教育科研的压力 　　“我觉得教师的工作性质主要还是教书育人，并不是写论文、开公开课等。”Laughing Sir说。尽管针对性的教师培训和校本研修有必要，但应该是受到教师欢迎的，或立足于教师能力真正提高的，而不是完成某种任务式的培训，或形式主义的研修。 　　如今，一些教师认为