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复习计划:
一、知识
1. 知识复习范围 1)识字与写字。2)巩固认读音节的能力,能看拼音读词语、读句子。 3)复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。 4)写字练习,行款整齐,有—定的速度。 2. 词 1)能用常用的词组词语,会用其中词语造句,能找出相应的同义词反义词。 2)注意积累词语,如成语,好词等。 3. 句 1)能联系生活实际理解句子,说出句子含义。2)掌握句子不同的表达方法,体会句子的感情色彩。 3)进行改病句练习 4)明确句子之间的关系(如因果、转折、递进等)。 4. 阅读 1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。2)能借助词典、联系上下文和自己的积累,推想课二之中有关词句的意思,体会其表达效果。 3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。 4)阅读文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。 5. 作文1)学会观察周围事物丰富自己见闻,积累写作素材。 2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 3)学写读书笔记和常见应用文。 4)能根据表达需要,使用常用的标点符号。 5)会修改自己的习作,做到语句通顺,有条理,行款.正确,书写规范、整洁。 二、能力 通过复习,促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。 在原有的基础上,提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法 先进行单元复习,然后进行归类复习。 单元复习:
基础知识方面的复习以单元为单位进行,在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化,形近字同音字组词如弛--驰,蹋--踏等较易混淆的字),多音字区分组词,正音(对常错读音的纠正,如粗糙cao,zao),积累运用的内容(会背诵,会正确书写,能在恰当的语境中使用),背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读的复习每单元有侧重,一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法;二单元是体会句子含着的意思;三单元在体会句子含着的意思的基础上,体会文章表达的思想感情;四单元的阅读重点是读文章想画面,领悟作者的表达方式:五、六单元是阅读要有一定速度:七单元继续训练阅读要有一定速度,并领悟作者的表达方式:八单元是提高阅读速度,领悟表达方式;九、十单元掌握心理描写,体会作者的情感。
归类复习:一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。 方法:以出卷检测并强化重点的方式来复习。 多音字组词、成语、 二、阅读部分要求学生能速读文章,准确概括其主要内容,理解重点句子的含义,体会文章中心,理解写法上的特点。 方法:按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例,做讲 写人记事:内容具体,有真情实感,详略得当,善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写,以突出人物的品质和性格特点。 读后感:能就主要内容或重点词句明确感点,联系生活实际、课外阅读等
谈体会。 想象文章:内容富有创新,想象大胆而合理。 方法:1、优秀例文赏读。2、修改自己以前所写的文章,个别差生重新写。
教学要求:?1、复习汉语拼音,区别形近字,练习准确地搭配词语,缩写句子。?2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。?第一课时?
教学过程:?一、提出要求:?完成“字词句”部分的四道题。?二、练习第一题。?1、指名读题,明确要求。?2、学生自读,比较每组两个音节的声母有什么不同。?3、指名一组一组地比较声母读音。?达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r?的目的。?三、练习第二题。?1、指名读题。?2、学生自练,逐组区分字形并组词。?3、全班讨论,订正。?归纳出易混的形近字,一种是音同形近,一种是音异形近。?四、练习第三题。?1、指名读题。?2、学生自练,用直线搭配词语。?3、指名读,全班订正。?4、教师小结。?五、练习第四题。?1、指名读题目和例句,明确要求。?通过两个例句使学生懂得:什么是缩写句子,怎样缩写句子。?2、个人尝试练习,指名做题。?3、小组讨论。?4、全班校对订正。?第二课时?
教学过程:?一、提出要求:?
1、教师提出要求。?2、学生读课本中的要求。?3、指名口述训练的内容、要求。?(内容:口述劳动或比赛的情况。?要求:讲印象最深的;从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。)?二、拓宽思路。?1、个人想自己准备讲什么。?2、指名说,互相启发。?三、指导怎样说明白,说清楚。?重点指导按劳动或比赛的过程练习说,语句通顺连贯。?四、指导怎
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