幼儿教师德育论文：有效利用“粉丝”效应开展幼儿德育教育.doc

幼儿教师德育论文： 有效利用“粉丝”效应开展幼儿德育教育 摘要：幼儿期是可塑性较强的时期,培养幼儿良好的行为习惯,从小让幼儿树立良好道德意识,是幼儿园开展德育教育的最终目标。作为一名幼儿教师,正确地利用“粉丝”效应,为幼儿呈现正面的行为示范,可以有效地提高德育教育的效率。教师的言行对幼儿的德育教育有着深远的影响力。 “粉丝”是一个外来词,是英文单词“FUNS”的音译,它的意思就是崇拜者。现在很多电影明星或歌星都拥有数以万计的崇拜者,“粉丝”们对他们崇拜的对象——偶像们极为痴迷,关注他们生活的方方面面。有人学他们的歌、模仿他们的穿戴、关注并模仿迷恋他们的行为和生活习惯等,这些可以称为“粉丝效应”,“粉丝效应”都是源于崇拜者对他们心中的偶像喜爱。 　　作为一名幼儿教师,正确地利用“粉丝”效应,为幼儿呈现正面的行为示范,可以有效地提高德育教育的效率。 　　1 教师要善于扮演“明星”,成为幼儿与崇拜的行为偶像 　　在一次全国幼儿体育教研的交流活动中,曾听一位台湾的林教授说过:“我每次在给孩子们上课前都会绞尽脑汁的想——怎么让孩子们喜欢我?怎么让他们下了课以后还想着下一次还要来和我一起玩?”其实,这真是我们每一位教师都应该想的问题,这就是做为一名教师应有的魅力。如何让自己成为孩子们喜欢的老师,成为孩子们心中崇拜的偶像呢?那就是了解孩子,教师在和孩子接触前都要思考的几个问题:(1)孩子喜欢看什么?(2)孩子喜欢听什么?(3)孩子喜欢吃什么?(4)孩子喜欢玩什么?教师在搞清楚孩子们这些共同的喜好后,就要想办法来包装自己,让自己成为孩子们乐于接近,想整天围着你转的“明星”老师。老师在和孩子们在一起时,总能让孩子们感到身心愉悦,老师总有那么多有趣的故事、神奇的魔术,意想不到的本领,让孩子产生想成为象老师一样人的想法,让孩子们成为你的铁杆“粉丝”,为后续的教育创造良好的开端。 　　案例一:在这方面我深有体会,记得初中我的英语老师,一个教学只有两三年经验的年轻男老师。他就是很好的把握了我们初中生的心理特点,教学活动和课外活动他都是组织的特别吸引我们,从玩的东西到奖励我们的礼物都是我们最感兴趣的。在课堂中每个需要死记的单词,他总能演绎出一小段幽默、滑稽的表演,使我们班课堂笑声不断,让我们学生在轻松愉快的状态下都掌握了。因为我们这位老师的优秀(他还只有一个手臂),让我们班上学生都非常崇拜他(那时还没有“粉丝”的说法),大家都喜欢他上的课,以至于最后学校因工作需要想换老师都遭到了我们学生的联名反对,我们班的英语成绩是全年龄段最好的。那么这样的老师还用发愁“自己上课,孩子都不愿意听”吗? 　　2 教师应在幼儿学习和生活中利用“粉丝”效应向幼儿传达积极的信号 　　幼儿期是可塑性较强的时期,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中,不断地引导、培养和强化。当孩子们成为了老师的“粉丝”后,老师说的话,孩子们就愿意听。现在也常听到许多家长说;“老师的话就是圣旨!”这既说明了老师在孩子心中的威信又证明了老师的语言对孩子的影响有多重。老师要善于利用幼儿的崇拜,给孩子树立正面的榜样,从小让幼儿树立良好道德意识,养成良好的道德行为习惯。 　　教师还要善于利用幼儿感兴趣的故事,尤其是故事和表演中的人物,让幼儿成为作品主人公的“粉丝”,将一些德育教育的内容,如做人的道理、和同伴友好相处的策略、良好的行为规范等融入其中。象童话故事《卖火柴的小女孩》和《木偶奇遇记》等一些经典作品向幼儿传达了这样的理念:要做一个善良、有同情心、诚实、乐于助人的人。教师把这些内容用孩子们最感兴趣的手段表现出来,如木偶表演、动画片或幼儿的角色表演游戏,让孩子们能够身临其境,共同去体验故事中人物的心情,从而达到预期的教育效果。另外还可以通过歌曲,如《好朋友》、《路边小娃娃》、《小乌鸦爱妈妈》,让孩子在学习的过程中体验帮助别人的快乐。只要老师在设计教学活动时能够巧妙运用不同的教学手段,日常生活中注重品德习惯的养成教育,真正使孩子思想中种下一个文明“社会人”的种子,那么这些小“粉丝”就会向着“明星”老师指引给他们的路前进。 　　3 让“粉丝”效应为幼儿树起良好的榜样 　　幼儿的观察、学习能力和情感态度千差万别,教师的教育方法就不能千篇一律。教师要细心照顾到他们每一个幼儿,使孩子们心中都能感受到“明星”老师荣耀光环的普照。尤其对于不良品质的改正,更需要教师的正面引导,而不能给孩子贴上负面的标签。有一些调皮的孩子,因为家庭环境的影响,使他们养成了不良的行为习惯,作为老师就不能轻易说出“坏孩子”的这三个字,教师要想办法使这些孩子喜欢自己,愿意听你跟他讲话,让他们也成为自己的“粉丝”,这样老师才可以根据孩子的特点对他进行正面教育或用“曲线救国”的路线,不多说对或错,让孩子自己去体验