张静中学高考诗词曲冲击复习3.docVIP

张静中学高考诗词曲冲击复习3 就是好新！ 10．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 访戴天山道士不遇 李白 犬吠水声中， 桃花带露浓。 树深时见鹿， 溪午不闻钟。 野竹分青霭， 飞泉挂碧峰。 无人知所去， 愁倚两三松。 茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个分字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景；然而诗人用了这一个挂字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。通过描述访友未遇的一天中的所见所闻所感，抒发了对山水的热爱）和对友人的真挚感情10．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 寒 食【注】 孟云卿 寒食日献郡守 伍唐珪 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。 【注】寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。 ⑴两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请结合诗句作简要分析。（4分） ⑵请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。（4分） 全诗笔调十分地轻灵，写景记梦，虚实相间。构思之新颖独特，诗境之飘渺奇幻，实在是唐诗的上乘之作。而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩，也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。 10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分） 江上 董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注：①南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。 （1）这首诗运用了哪些修辞手法？ 答： （2）“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。（分） 10、参考答案：（1）“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。（答出两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。） （2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。也可以理解为：表达的是育人的主题，希望人才尽快成长。1分。“分析”2分，意思对即可。表达清楚、流畅，1分。） 10.阅读下面唐诗，完成后面题目。（6分） 阅读下面两首唐诗，完成（1）-（2）题 (6分) 子夜吴歌 李白 秋歌 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 冬歌 明朝驿使发，一夜絮征袍。 素手抽冷针，那堪把剪刀。 裁缝寄远道，几日到临洮？ （1）、从《秋歌》前四句看，诗歌营造了一种怎样的意境？诗人又是如何营造这种意境的 （3分） （2）两首诗主题相同，但写法有所不同，请结合诗歌加以阐释。（3分） 10. 诗歌鉴赏 1．（1）孤寂（悲凉、凄凉、凄苦）1分 （2）①情景交融给2分（或融情、景、声、色于一体） ②“感觉联通”或化抽象为具体（形象化）1分，要注意“吹”的特殊用法 ③营造出浑然天成的意境之美1分（回答中要点出诗歌意境的特点） （②③两点答到任意一点即可。） 2．①《秋歌》写景抒情，《冬歌》写人叙事； ②《秋歌》