新教材的一点想法和做法.docVIP

新教材的一点想法和做法 常州市小河中学 潘阳光 随着物理教材的新的大纲、课程、教材的启用，我们不断地学习新的教育理念，优化或扬弃传统的教学理念。怎样用好新教材，新大纲，把新的一轮教改工作做好，这些一直是新课程改革以来的一个重要问题。现就我自己对新的教材特点和新教材的使用感受两个问题，谈一些粗浅的认识和做法。 一、对新教材特点的感知 　　1、在物理知识体系不变的条件下突出了主要知识，缩小了初中、高中的台阶，降低了难度，也减轻了学生的负担。新教材中去掉了《万有引力定律》中人造卫星周期，同步卫星的有关计算，《动量》中的碰撞，《机械振动》中有关机械波，《光的反射、折射》中的透镜成公式及有关计算问题。在《动能定理》，《动量定理》等教材处理上也压缩了动能、动量在教学中所用的课时，这样在课时相对减少的情况下突出了骨干知识，也给教师因才施教提供较多的空间、时间。 2、突出了现代物理、探索性实验和科学方法的训练，拓宽知识，通过旁批、思考、阅读教材等多种形式（如：黑洞问题、惯性力、理想实验等），缩小了高中和大学之间观念、方法上的距离，有利于学生。特别是新教材阅读材料(1)流体的阻力；(2)伽利略对自由落体运动的研究; (3)爱因斯坦谈伽利略的贡献; (4)黑洞; (5)航天技术的发展和宇宙航行; (6)月相等, 更加有利于学生了解现代物理学的发展和进行科学思维方法的训练, ,这是在以往教材中前所未有。选修章节例如：(1) (2)行星,恒星,星系和宇宙,(3)伯努利方程，(4)相位等，再如：众多的小插图,向学生们讲述一个个生动的物理小故事，贴近生活,引人入胜，使学生。又如：《万有引力定律》中地心说、日心说之争，牛顿怎样地面物体所受重力地球对月球引力太阳对行星的引力是同种性质力思考问题能使学生更多的了解物理学史、热爱科学、并科学家那样认识问题、分析问题、解决问题。 《用尺测量玩具手枪子弹射击时的速度》、《感受向心力》、《缓冲现象解释》、《关于摩擦力》等做一做课后小实验着重提高了学生应用知识、设计实验、现象分析和收集数据、正确分析数据得出正确结论的能力。3、新增设的研究性学习则是最大限度的体现了“”的理念。以为本的教育理念，从开题调研到分析最终形成科研成果或论文，对提高学生创造性学习的能力。如《菜刀上的刀学知识》。研究性学习课题从刀刃，刀身，刀柄，被切割物体等方面，开放性的研究其中的物理规律，包括力的合成、分解、力矩、惯性、摩擦力等。在研究学习过程中同学们对刀柄位置的合理性，刀刃的薄厚与力的合成分解，刀身的形状应符合被切割物体的要求（如切西瓜的刀又薄又长），及切菜的刀怎样不至使菜连在一起及锯齿形菜刀的原理等等。二、新教材使用中的一些具体做法 1、改变教育观念教方式　　(1) 循序渐进、铺好台阶，注意知识的阶段性，兼顾两类课程（I类：基本要求，II类：较高要求）应有这样的流程：符合学生的认识规律→循序渐进→培养创新能力→可持续发展的目的。 (2) 知识、方法并重：新教材的最大特点就是充分运用各种方法，以期达到知识、方法的双丰收。实践表明理论联系实际是真正学好物理、培养学生能力的最有效的途径，形成学生掌握知识的框架，如下图所示。 　　由上图不难看出，通过概念、规律、实验教学，应增加启发性，给学生留有较多独立思考的余地，引导学生整理、归纳学过的知识，培养探究问题的习惯和能力。 （3）提倡教方式的多样性，这样才有利于培养学生的个性特长，我进行了如下几种教学方式：①物理趣味实验活动小组；②物理学法讲座；③物理竞赛小组；④课外小实验制作展；⑤研究性学习活动小组（如：《玩具中的物理现象分析》、《钢笔的奥秘》、《菜刀中的力学知识》等）；⑥不定期的组织学生观看优秀的自然科学影视片，如：《地球与人》、《宇宙的秘密》、《仿生学》、《太阳系》等等，都收到了良好的教育效果，也极大的激发了学习物理的兴趣和热情。 、改变课堂结构  　　（1）在学习知识的同时引导学生学会学习物理的方法：学生学习物理的困难之处就在于不能较好地掌握学习方法，而方法又包含在知识中，没有一定的知识就谈不上方法，不掌握学习方法就不能很好的学习物理知识，为解决这一矛盾，我经过学习新大纲、挖掘新教材、找学生谈话，让学习好的同学谈谈好的学习方法，如：在物理概念教学中反复引导学生阅读教材，寻找研究不同物理概念的共同点，最后形成共识，形成了这样一个小规律：①引入②定义③定义式④性质（矢量、标量）⑤单位⑥特征。这样遇到新的物理问题时学生就会形成良好的学习方法，教师就可以有精力、时间来引导学生更多更好的深入理解物理知识。在物理规律教学中学生也总结出规律：①导出②规律③表达式④适用范围⑤应用方法⑥习题分析。在实验教学中总结出：①目的、原理②仪器③操作④数据获得和分