第十二章 中历史教学实习与管理.ppt

第十二章 中学历史教学实习与管理;一、根本概念;2、教育实习的历史溯源;中国严格意义上的教育实习是自从创办师范教育开始的。 清光绪二十二年（1896）盛宣怀创办南洋公学，分为四院，先设“师范院”，继设“外院”，为师范生进行教育实习的场所。 1904 年 1月 13 日颁布的《奏定学堂章程》，规定把师范教育分为“初级”和“优级”两级。 ;初级师范学堂培养高等小学堂和初等小学堂的教员，优级师范学堂造就初级师范学堂及中学堂的教员。初级师范学堂章程规定“教育”是一门重要课程，包括教育史、教育原理、教育法令学校管理法和“实事授业”所谓“实事授业”，就是“师范学生于附属小学堂练习教育幼童之方法”，即教育实习。辛亥革命后，师范学校和高等师范院校都规定有教育实习。;二、教育实习的形式与内容;在这一阶段中，见习生将在中学历史教师与见习指导教师的联合指???下，通过了解中学历史教师教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，能够更好地理解教师职业的基本含义和教学工作基本环节，为体验性实习和研究性实习作好准备。 教育见习一般时间不长，一至两周左右。 ;教育实习的时间长短则根据所在学校教育目标而定。 一般在一至三个月。;2、目的、内容与要求;通过对学校、班级、课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，并展开初步的探讨。 与中学历史教师建立初步的联系，通过虚心向中学历史教师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验，为正式开展教育实习打下基础。;教育实习的目的;3．通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，并及时采取改进措施，促进教学能力的提高。 4．通过实习，加强与中学的联系，与中教教师共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育技术、新手段的应用，推动中等教育的发展。 ;内容;教育实习的内容;班主任工作;社会调查：在教育实习期间，适当开展社会（或教育）调查，使实习生学到的专业理论知识在实际中得到运用和检验，培养实际工作能力，了解国情、民情，增强献身教育事业的责任感和使命感，为教育行政部门提供教育信息，为教学改革提供依据。 调查范围：调查实习所在地的工厂、农村、企事业单位的政治、经济、文化等方面情况，调查学校、学生、教师的教与学、教育管理等方面，调查实习所在地的重大事件，重要人物、重要文物等。;要求;教育实习的要求;1、教学要求;正式教学实习阶段;2．班主任工作方面;3、社会调查;4、纪律要求;三、教育实习的组织与管理;学院在分管院长的领导下，成立学院实习领导小组，全面负责本学院教育实习工作。 学院实习领导小组由院长（或分管院长）任组长，管学生工作的党委书记、教学秘书、指导教师代表、政治辅导员为成员，全面负责学院的教育实习工作。 学院以实习学校为单位成立实习小组，选出组长1~2名 ;2、实习准备事项;教育实习管理;四、教育实习的效果检测;实习交流;实习总结