探究方法专题图文.ppt

初中物理教学中常用科学方法分析;学习目标 1、掌握几种常见的研究物理问题的方法； 2、能理解不同的科学方法之间的联系和区别； 3、能正确判断具体问题所用的科学方法是什么。 学习重点 能正确判断出具体问题所用的科学方法 学习难点 知道常用科学方法在实验中是怎样使用的。 ;常用的科学方法;一、控制变量法; 一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为人们熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 ; 在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变所有物理量，这种研究问题的方法给问题的阐释和解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法。; 是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法。; 实际中的事物都是错综复杂的，在用物理规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。;六、科学推理法; 分子运动肉眼看不见，摸不着，不便于研究，但我们可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫“转换法”，下面四个实例中也采用“转换法”的是（ ） A.利用光线来研究光的直线传播现象； B.判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定； C.研究电流与电压、电阻关系时，先保持电阻不变去研究电流与电压相互关系；然后再保持电压不变去研究电流与电阻的关系； D.研究电流时，将它比做水流。;例2; 2.（平原）物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是（ ） A.光线是真实存在的； B.磁感线是真实存在的； C.光作为一种电磁波是真实存在的； D.磁感线描述的磁场不是真实存在的。;练习 1、（济宁）物理学中用实验研究三个（或三个以上）量之间的关系时，常采用控制变量法。下列实验设计不是利用控制变量法的是（ ） A.研究压力作用的效果； B.研究滑动摩擦力的大小； C.研究液体压强的特点； D.研究平面镜成像的特点。;练习 2、（河南）物理研究中常常用一个抽象的“模型”来形象地突出事物的主要特征，如：可以用一条有方向的直线——光线，来表示光的传播方向。下列事例中，也用到这种方法的是（ ） A.研究电流时把它与水流相比； B.用音叉溅起的水花显示音叉的振动； C.用水银气压计测量大气压； D.利用磁感线来描述磁场。;3.(大庆）电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，这是科学研究中常用的一种方法，下面是小红在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的研究方法与判断电路中是否有电流方法相同的是（ ） ①研究红墨水在冷、热水中扩散的快慢可以知道分子运动快慢与温度的关系； ②研究杠杆的平衡条件时，将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒； ③通过磁场对小磁针作用的效果来认识磁场； ④研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不同。 A ② ③ B ① ③ C ② ④ D ① ④ ;练习 4.（青岛）在研究电流的大小时，根据电流产生效应的大小来判断电流的大小，这是采用了下列哪种研究方法（ ） A.类比法 B.转换法 C.建立模型法 D.控制变量法;练习 5.（常德）某同学在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，发现通过电阻a、b的电流随电压变化情况如图所示，则下列结论与图象相符的是（ ） A.电阻一定时，电流随着电压的增大而减小； B.电压相同时，阻值大的电阻通过的电流大； C.电流相同时，阻值小的电阻两端的电压大； D.两电阻阻值的关系是RaRb。;练习 6.（盐城）“炎热的夏季，农家屋里常用泥土烧制的茶壶盛凉开水，因为它盛的水凉得比普通壶快”。你根据这一现象可以提出的探究课题是（ ） A.物体的保温性能与质量的关系； B.物体的保温性能与材料的关