2拼音3-6、认一认2bpmf.doc

b p m f 教学要求： 1、学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读有bpmf与单韵母组成的音节。 教学重难点、关键： 1、声母bpmf的发音方法。 2、学习拼读或直呼方法，正确认读15个音节。 教学准备： 挂图、拼音卡片 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、 我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。同学们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 2、指导学生看“情境图” 师：（指情境图）爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ 生：看大佛。 师：对，把“大佛”的“佛”变成第一声就是“f”。（相机挂出卡片“f”。指着图上的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呢？ 生：山坡。 师：对，这就是“山坡”的“p”。（相机出示卡片“p”）这个小朋友看到大佛很好奇，就想—— 生：用手去摸。 师：对，这就是“用手去摸”的“m”。（相机出示卡片“m”）这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”。（相机出示卡片“b”） 3、跟老师念顺口溜 爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）。 大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。 4、今天我们要认识的四个朋友就是声母b p m f。（板书课题） 二、学习声母b p m f的发音方法。 1、学习声母b （1）出示b，告诉学生：把“广播”的“播”读得又轻又短就是b的发音。 （2）教师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势。 （3）领读，要求学生尽量缩短“播”后面的拖音读得既轻又短。 （4）抽读、开火车读、齐读。 （5）看图记住“b”的形： 帆板冲浪bbb 2、学习声母p （1）你们看小猴在干什么？（推车上坡） 这就是今天要学习的第二个声母p，出示p。 （2）教师范读，学生跟读、抽读。 （3）区别b与p的发音方法： 用小纸条放在嘴前，注意看b与p的音时，纸条有什么变化？ 发b：不送气，纸条不动 发p：送气，纸条动 （4）看图记形：小猴推车p p p 3、学习声母m f 方法基本同上，注意点： 发音方法： m：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔中发音出来。 f：牙齿轻轻咬住下唇，发f的音。 巩固练读。 三、指导正确书写 （1）观察四线格上的bpmf各占什么格？ （2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。 m的笔顺: l n m 共三笔，占中格，要占满。 f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 第二课时 一、复习导入 1、抽读声母b p m f 2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3、指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1、小朋友，你们知道吗？声母都喜欢和韵母交朋友，让我们去认识它们吧！ 2、出示音节ba，告诉学生：这就的“八个”的“八”的读音，是由声母b和韵母a组成。 3、教师范拼。先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。 （b—a→ba） 4、向学生介绍拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 教师范读，学生跟读，反复时间，体会要领。 5、选择几个音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。（ba bo bi bu） 6、根据课本第14页的拼音方法示意图的特点，练习拼读。（ba bo pa po mi ma fu fa） 三、反馈矫正 1、先顺读，拼得熟练了，要及时打乱顺序自由拼读。 2、拼得很熟练了，试着直接读出音节：摆好声母的口形发韵母的音。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母 1、认读音节ba bo pa po mi ma fu fa 2、带调的单韵母ǎ à è í ì ū ǘ 二、带调拼读 （1）出示音节 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声） （2）教学读法 用音节数调法，先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调