《马说》知识复习.doc

《马说》知识点复习 一、作者作品：韩愈，字退之，唐朝文学家、哲学家。韩愈是古文运动的倡导者，列为“唐宋八大家”之首。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。 二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。 三、基础知识： 重点词义： 1、才美不外见：“见”通“现”，表现。译：才能和特长不能表现出来。 2、食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。译：喂养它，又不能竭尽它的才能。 3、其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。译：真的没有（千里）马吗？ 4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。译：喂马人不懂它能日行千里（根据它的食量）喂养它。 ?一词多义： 1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。 2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。 3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。 4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。 5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。 6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！ ? 词语活用： 1、祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。 2、一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。 3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。 4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，日行千里。 5、食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。 特殊句式及翻译 —倒装句： 1、马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。）译：（能日行）千里的马。 2、祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。）译：只好屈辱在低贱的（养马）人的手里。? ?翻译： 1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。译：所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。 2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。译：（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。 3、食马者不知其能千里而食也。译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意译：驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。 5、其真无马邪？其真不知马也。 译：难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！ 三、阅读理解： 1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。 2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s 3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。 4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。 5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。 6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。 7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。 8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。 9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。 10、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨。 11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。 12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马． 13、千里马的才能被埋没的原因是什么？①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。（根本原因）③食不饱，力不足，才美不外见。（直接原因） 14、在《马说》第三段中，作者认为对千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意 15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 18、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。 19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。 20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统