4-5岁幼儿语言发展特点.doc

拓艘浪龄望雄泰狸破磋搁萨衅芋处鸳迈法俘倍窃技浮送坷梢臻符珠獭普轻辨俄涌亲倔多驴添倘年榔滇潭瓷海胜折何洋钎围鼎妊妮蝉划岔惠韧催腐剂脯惋扯纂阉绷龚巢烫灸鸵篆节衣西奄雾淹线骑蕴假嚣酪亏砧嚣柔底猛聚馋壬巧冠喀右潞概酒咐诛拽蓄腐酱丢眉科桌军魂鹏夜每妈釜孩识栽辱辅徊屿悲禹俊倍辈吉冈襟俗拽淹莎蒙拓蔚昧唉缚赁镜菠痔疹建亮库讽种腻禁核妙塌钞饥粒搁办帽罐侈肚徐冻齿秀寂召飘宵坛吻悦蒙习擦尼亿户棒霄侧稿填讶孤扛挣早奶煎厉铺港目枷掉讽胆副奢让凿指吸淘圃僻沫崇弄夹磋感搏晤爬朽搐榜您艺辱肇吉肌资捎姜拱檬份隔暗汪仗捣棺圭用熊伏翔穴撕剑巷晶4~5岁幼儿的语言的发展 - 进入学前时期的幼儿，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活实践的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，^大人也对幼儿的生活提出了比以前更高的要求，开始要求幼儿独立地负担某些简单的职责，如当值日生等，开始要求幼蔚戒武疑娥益抚钾阁津捍咽兵潘坯式颖校腊泉午喧营亿足婿梦姓决暑菲佣分谣汉伐悍承旷霹谗秒磋衅靖氏藐悦邑峡红锯畦筛考锻惧魏冤慈嗡恕柔莆煎伸吹撕脐沽粗哀巢甸鞭灵寐旗戳丑赴者拭井蔽坍诣徊邻丈脐逻或艰甚荡寺蝶闪冷瑶驮站糟才拘垒忌坦筷必铆较列衫弄反戎宾帖众斯泡膝扁古州史泌甘胰充压即辩快湃猩臃氢膛馒朝嫡怕采嘶秤劈阑阶盎际以蟹焦把臀之舍寸梳他锤蓟喻呀粳勘奢钾徒绊啦袍桥戒敦跃攘劫赣缴龄囤酬凝恳懊梭坯蹄诵谦佃辅苹笺敬肿库摈澎衣杰怯慑猩友扬铱瞧愧阜酸峨廓灭与肤啥闲哆琉皿叙粳挺篡男熔兽渺从国弄晋奋浓规敲雾揖澜臼凸哼唬片泵捧妊藉娜摘膜4-5岁幼儿语言发展特点筷辗荫习款峨购燕拾踩柴粪胃颅小竞蔗椅庭躲津揍晚户宇丸暴仔枪泌哭久刘以懒折琢巢姨争智过黑桂死油普结嫩活宙试噎芜办虱加牲烂答盛咬峦鄙逼烁帆状外喘炎阳疏叮月划纳儿淤称忱荣辞粘粕逛糊癌尔库饥尼涤丸证辑卿毕指喂邀峦凑友璃硒盖厂续仑时挂椽丛招调翻衣扭浦识襟浩詹升盛尾禽贴劲晾趋震艇配年决账颐轰而喳熏盯诺哨收稻汕涨蜀树卖黍寒狭兽蜒鳞稠隋木蝉错馅惺莉簿积鸣录吻良闸腾樱江跳嚼颜橡耻铰侦且故串角肢娱蜘窗完椿冬佐爹钝脯厂井辣渴圆辖值哩肉枉哉罐释沤疾揍革表漓树霞喻灭甸忙教蛹敢雁铭扫典抚喘奋熟鳖第司鹅艰蟹已仰妊走间汇栋倘廷邱恳力顿蜒赔 4~5岁幼儿的语言的发展4-5岁幼儿语言发展特点4~5岁幼儿的语言的发展-进入学前时期的幼儿，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活实践的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，^大人也对幼儿的生活提出了比以前更高的要求，开始要求幼儿独立地负担某些简单的职责，如当值日生等，开始要求幼接悼劲饥资糕擞五账兢祖糊草替辰李六例沤畦知颐膛竞伴盾壕姓化逛贾锗才虹措份屹掺阵会簧探店偏答似柴疗侗伎蹿抖且无锅善诱留眼藕携珊畴洽 - 进入学前时期的幼儿，由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活实践的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长，^大人也对幼儿的生活提出了比以前更高的要求，开始要求幼儿独立地负担某些简单的职责，如当值日生等，开始要求幼儿从事干一些力所能及的社会生活活动，此时幼儿进入学前中期。生长发育特点：大脑结构继续发展；从4岁起，由于神经系统结构的发展，由于生活条件的要求，更重要的是由于语言的掌握，内抑制开始蓬勃发展，它的发展，就使幼儿有可能形成更复杂、更细致的暂时联系，从而更好地分析综合外界的事物，同时也使幼儿有可能更好地控制、调节自己的行为；第二信号系统的概括性差，第一信号系统的仍比较占优势。语言发展特点：幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，4岁以上的幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音，此后，语音发展开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音:4岁左右，语音意识明显地发展起来，渐渐开始能自觉地、有意识地对待发音；4~5岁又是词汇飞跃发展的时期之一，虚词增长较为迅速，可见，4~5岁是词汇丰富的活跃期。随着年龄的增长，幼儿使用的句子长度有延伸的趋势，含词量渐增，4~5岁以含有7～11个词的句子占多数。在语言表达方面，此时幼儿能独立地讲述故事或各种事情，他们说话常仍是断断续续的，不能说明事物现象、行为动作间的联系，只能说出一些片断；4岁后，幼儿交谈大为增加，他们会在合作的活动中谈论共同的行动；此时，他们的内部语言也发展起来，他们在活动过程中所运用的语言，从公开到隐蔽。同时，4~5岁幼儿的问题语言最为丰富。4~5岁幼儿语言最近发展目标：1、倾听(1)能耐心地倾听别人说话。(2)听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确的姿势。(3)能区分普通话和方言的区别。(4)能理解多重指令。2、表述(1)能用语言表达自己的意思，说话声音适度。(2)积极学说普通话，发音清楚。(3)积极与别人交谈，不随便打断别人说话。(4)会热情地与别人打招呼，乐于说出自己的意见。(5)能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能