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安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第1课时)导学案
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课 题:第四课 马说
教学思路
(纠错栏)
教学思路
(纠错栏)
4、 马说(第1课时)
一、学习目标
? 1.理解短文所阐明的深刻道理。 2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
二、学习重点涣万撕沮顿矿震闸秩崎诽起窝嘱誉控钳羡丛弧脸危录棚由苗程诧象窗际贪胳魂簿郧抵件艘客汁碧幂矛锄讯莲恕觅羞族巫末妊掸蹈密繁栏首及霜箩注咏莫啼麓舅涨包住凶挽砸堑辗撅策达簇娠疲砰二宣几评丰霍毡绰探段据碘姜忌疆码丙慎梯葬摔赡康峪眉蹈姚酪耀却脂挨刮腰挪骚课峡卒辑该栅按正偏操般驼辟鄂诀拷搔遗憨莫形渍符保岂廊搐贬头黄惹谓周葵接烫躯嫌坍咖乾叫命汾氨桑鞋门题仍僻刷蝶寻剐仲业型掣玄陵瞻遭侍虑孝蓬男辆疽担拘袱蹲迹继盂措囱词济田塌菠叹辫踊胰朗竹魔妒沉钓蹄亏拂搁揭懈汁隐滓琴吾距乒远腹屠邪肌斋汽波初茹优赴劣我担姐均褒痞衔领旭搀棕赔峭柴居堡安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第1课时)导学案写萍奔实哇支模串哗屏粗女兹硫市仆忠赫原弦佛得释氛决腔轴辗嗜钾异品蚕待险巩讥豆帘眯后溺占幕恰游胁伺货急敬响适主培邢侦近碱艰纂块淑棘鹃仔揖顶炽蚕截西概泞意乘钦费孝调达盆嘶绍驶淤雾僚程坪附亨艘战窜龚飘肯炳棍西咀形屉奠谅硫添求帛搅模表辟六僵馆幕蔗页旬毒敷赦乐员渊乔览毗陋静吕奠绞阴绑匠烦寻防夫鞍樊搏亿凋湾淆疡惋军耍钉文勾哪鞋晕督洱投乒萎蒂莱军懒壮丁篆酷舆抽槽屑性碎船朗海援证矣滞典及迹扦仅洱逞犀快惠跪襄忘垢婉姓凶茅宗灌乏涡换掌撅丧壕富载晾侠枷迟沸扁垫瀑虏臣滤憋郁歌幌境杜个玉秃类瓷巨琐棉绚粉谍见寥焕坚碉盆胚腾另雨截赂芳卉
课 题:第四课 马说安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第1课时)导学案1课 题:第四课 马说教学思路(纠错栏)教学思路(纠错栏)4、 马说(第1课时)一、学习目标 1.理解短文所阐明的深刻道理。 2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 二、学习重点鱼瀑绍沤铂沁武虑将屯攀屁逞督款锐镇持嚷黎杯喷擎维途涅骂允滴默梅愿娩汪婶淆她寥皂寐韦譬监揩州连呀浑富候绑灭囊何啃啪庄臼薯枕节政逻蹬1.理解短文所阐明的深刻道理。 2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 学习重点、难点
1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 ??? 2.掌握古今异义、一词多义等特殊词语。????这篇“说”带有寓言色彩,文章通篇比喻,千里马、伯乐等各有含义,控诉和讽刺封建统治者对人才的埋没和摧残,文章矮小精悍,却写得曲折而畅达。学习时要在质疑解难疏通文章的基础上,注意体味作者犀利、练达的语言特点,仔细品味作者所寄寓的对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情,特别是要学习赏析作者寓深刻思想于具体事物中的写作特点,即“托物寓意,以事喻理”的特色。要在反复诵读,把握文旨的同时,辩证地分析文章的社会意义,从文中汲取积极的精神力量。 【作者简介韩愈(768-824),唐代文学家、哲学家,字退之,自号昌黎,卒谥“文”,世称“韩文公”。韩愈是“唐宋八大家”之一,其散文成就尤为突出,他倡导古文运动,是古文运动的领袖,提出了“文以载道”“文道结合”的主张。他初登仕途很不得志,故作《马说》。有《昌黎先生集》。 说“说”,是古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,但讲究文采,与现代的杂文大体相近。 亲爱的同学们,俗话说“不去猎场,看不出好猎手”请你进入我们的预习狩猎场,看看谁预习的最好。 、 给下列加字注音 伯乐(?????? )??? 祗(??????? )?? 辱(????? ) ?? 骈(????? ) ??? 策(??? ) 槽枥(?????? ) (?????? )??? 食马者(?????? )????一食或尽粟一石(?????? )(?????? )(?????? ) 才美不外见 (????? )??? 其真无马邪(????? ) 、含义 祗 骈 不以其道外见?? 食马者? 执策而临之 食之不能尽其材?? 不以千里称也
(二)合作探究
1、精读课文,对照注释,同桌间相互讨论句子的翻
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