5年级下学期第十六课MicrosoftWord文档.doc

第十六课 教学设计 教学目标 　1识记本课9个生字和31个词语，掌握每个生字和词语的音形义。 　　２、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。　　 3、围绕话题“幸福” 正确、流利、有感情地朗读课文，1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 二、细读课文，理解感悟 按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 １、学习１～４自然段： ⑴ 现在就让我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜！请同学们朗读课文的１～４自然段，想一想： 这是一个怎样的小女孩？可以边读边划出感受深刻的句子。 ⑵ 这是一个怎样的小女孩呢？可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。 学生交流。 根据学生的回答，适时板书“寒冷”“饥饿”“没快乐”“没人爱”，并指导有感情的朗读 ２、学习５～１１自然段： ⑴ 让我们先来看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，谁来读一读？ 师：从这段话中你知道什么？此时如果你是那个小女孩，你会有什么样的感受？ ３、学习１２～１３自然段： ⑴ 卖火柴的小女孩在美好的幻想中死去了，死在了新年的张灯结彩中，死在了富人们的欢声笑语中，让我们再去看看在大年夜冻死街头的小女孩。请同学们读读最后两个自然段，思考一下：“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这两个“幸福”分别指的是什么。 想象一下，安徒生爷爷是怀着怎样的心情写下这两个“幸福”的？ 四、回顾全文，升华情感 １、安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事，让我们认识了旧社会的黑暗与丑恶，让我们把内心深处最真切、最美好的祝福送给飞向天堂的小女孩。 ２、请同学们再次朗读全文，想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会说些什么？做些什么？ 练习一，抢答问题 根据课文内容判断正误： （1）卖火柴的小女孩不敢回家，是因为爸爸会打她。 （　　　） （２）小女孩的家很贫穷，　　　　　　　　　　　　　（　　　） （３）小女孩整整卖了一天火柴，可是一根也没卖出去。　（　　　） （４）小女孩擦燃火柴是想让人们都来买她的火柴。　　（　　　） （５）因为太冷了，所以小女孩坐在了一个火炉前取暖。　（　　　） 练习二，抢答问题 以小组为单位抢答以下问题，答对的小组计分： 根据课文内容，形容一下小女孩的外表？ 小女孩为什么不敢回家？ 小女孩共点燃了几根火柴？每次点燃火柴，她都“看”到了什么？ 为什么小女孩死了？可嘴上却带着微笑？ 从这个故事中，你体会到了什么？ 朗读课文 1.听录音，跟读课文 2.自读课文 3.抽读课文。 板书设计： 布置作业 口头作业： 带有情感地、流利地朗读课文第1-2段。 书面作业： 写一段小钱的不辛很幸运。 第二课时 　　一、复习引入 　　师：通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感继续学习课文。 　　二、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运 　　1.课文中写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？ 　　2.为什么说她没有幸福？用自己的话说说。 　　（1）大年夜在街上卖火柴。 　　指名读这一自然段。 　　展开想象：如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？ 　　可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饥饿、是欺凌） 　　找出这部分你最想读的句子读一读。 　　（2）不敢回家 　　为什么说小女孩没有幸福？（爸爸会打她，家里跟街上一样冷） 　　（3）疼爱她的奶奶已经死了 　　为什么说小女孩没有幸福？（没有亲人的疼爱，得不到关怀） 　　（4）她死了人们只说“她想给自己暖和一下……” 　　为什么说小女孩没有幸福？ 　　3、理解火柴给小女孩带来的“幸福” 　　（1）既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴） 　　（2）请同学们打开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有没有几个标点很明显地跳到你的眼前？（感叹号）读一读有感叹号的句子。 　　（3）你从这