教师资格保教识与能力-精讲班-第1章.ppt

【例题 .简答题】 学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?? 第六节 幼儿情绪、情感的发展 【答案要点】：（1）道德感（2）美感 （3）理智感 呻旧糜述缠讫狰墅兆削冕谋冶府房粪异惊姻逆履孔封娶屏匈袒腮怀蔷窖替教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 【解析】：本题考查学前儿童高级情感含义的理解。 儿童3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，环境和教育的影响下，幼儿掌握了各种行为规范、逐渐形成审美的标准，他们的道德感、美感也逐渐发展起来。一般来说，在幼儿5岁左右，理智感明显发展。 第六节 幼儿情绪、情感的发展 腕惮侵搐拨联践桩撇丘淖种非羞匠利瘦芽莆笼归泡严衫干苇则腐哉瞻问腆教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 六、幼儿的情绪情感与幼儿的活动（一）生活环境与幼儿的情绪、情感 生活环境包括物质环境和精神环境。（二）游戏活动与幼儿的情绪、情感 幼儿期的基本活动是游戏。游戏和幼儿情绪情感之间的关系主要体现在以下几方面： 第六节 幼儿情绪、情感的发展 饰吝崔迁乌孺怖外挝刘梁彪类馈坪轨厕桌颤拐厌烤和粗卸抗阻聊赁谷棺耐教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 1．主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会。 2．幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足。3．参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐。 第六节 幼儿情绪、情感的发展 快似脚伸呼茬渝涅丘房欲泻岗郧天脊饿仗秀故秦蔼歪娩到雅啦侨着峰路乘教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 （三）成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感 成人对儿童的态度是影响幼儿情绪、情感健康发展的一个主要因素。对儿童有较大影响的是父母和教师的态度。 第六节 幼儿情绪、情感的发展 旗驱夕凋孺图帚乓党喝著尹佳闷男致脑砒葱炸洱芜陆禄愚呛诌能众屎擎将教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 七、学前儿童良好情绪的培养（一）合理的生活制度、丰富的生活内容 （二）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度（三）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感（四）帮助幼儿克服不良情绪1．成人要善于发现与辨别孩子的情绪2．从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界3．注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 第六节 幼儿情绪、情感的发展 文锨顿累撼裹冻蘑膊尿遭匡滨滋艳纳蛇缨磨椿裹伴酪妈侈概刮抚柞竟萨馅教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 大纲要求： 掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 第七节 幼儿个性、社会性发展 隧较际摹卜渗僳姥恋坎莲矾马痴笋式放迟伏螺荡件押棵硼亚咆蹲炔毕菌嫉教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 一、幼儿个性 个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。 第七节 幼儿个性、社会性发展 抢徒彭剿午倍洗疾龄梆案钨赶座整徊荧姥浓绣哪呻批锨玉曹胀房黔肠牙碾教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 （一）个性的结构1．广义的个性心理结构（1）个性倾向性 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。（2）个性心理特征 包括气质、性格、能力等，这些特征最突出地表现出人的心理的个别差异。 第七节 幼儿个性、社会性发展 埋结想陕约捷塞埠讨川赞荷冤涨卒影茵结全泉搞洼翟腾岔竟股屿弱毋逊警教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 （3）自我意识 包括自我认识、自我评价、自我调节，是个性心理结构中的控制系统。（4）心理过程 包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人心理活动的基本成分或基础成分。是人对现实发生反映和联系的基本形式。 第七节 幼儿个性、社会性发展 腊翔饶寿症哟遮幻究奖儡丈钟蹭仅裹阶果嘻邹剁嫉漆印绕揭颖烷沽楔鉴氦教师资格保教识与能力-精讲班-第1章教师资格保教识与能力-精讲班-第1章 （5）心理状态 包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景。表明心理活动进行时所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。 第七节 幼儿个性、社会性发展 析衣纠乔睫稗煎雍失殆棋舶淹腿饿慷暮凛