人教二上第六单元第4课时.ppt

教学目标： 1.经历编制9的乘法口诀的过程。会用竖式计算表内乘法。感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。 4.使学生感受到数学无处不在,在愉快的氛围中学习数学知识。 重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。 难点:9的乘法口诀的理解及运用。 多媒体课件、口算卡片等。 教学反思：1.“9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更充分的自主学习的空间。 2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而有效地提高学生的学习兴趣。 责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc 责任 品质 诚信 创新 www.TimeBook.cc 责任 品质 诚信 创新 问题 探究 练习 拓展 9的乘法口诀 复习旧知 口算 1×7＝ 2×7= 3×4＝ 3×5= 4×8＝ 6×5= 2×6＝ 3×6= 8×8＝ 4×7= 7 14 12 15 32 30 12 18 64 28 复习旧知 每次加9，把得数填在空格里。 9 18 27 36 45 54 63 观察质疑 说一说 通过观察，你得到了什么信息？ 探究新知 想一想，方框里填哪些数？ 27 36 45 54 63 72 81 自主探究9的乘法口诀 探究新知 自主探究9的乘法口诀 27 36 45 54 63 72 81 一个九 二个九 三个九 四个九 五个九 六个九 七个九 八个九 九个九 探究新知 自主探究9的乘法口诀 9的乘法口诀有几句？哪几句？ 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 探究新知 自主探究9的乘法口诀 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81 让我们一起读读这8句口诀。 探究新知 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 请把9的乘法口诀的得数圈出来。 仔细观察这些数，你有什么新发现吗？ 规律：1. 相邻的每句口诀 的积之间相差9 。 2. 积的个位、十位 上的数相加的和 都是9。 3. 得数个位上的数 逐渐少1、十位上 的数逐渐多1。 探索9的规律 探究新知 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 规律：4. 是几的口诀， 积就是几十减几。 还有一条规律，谁看懂了？ 能用一句话说说你发现的这个规律吗