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教师集体备课记录表 学　科 语文 年级 一年级 时间 课　题 7、小小的船 整理 朱媛媛 参加人员 田广苓 唐现莲 焦永正 刘晓凤 朱媛媛 焦修双 教材说明：　　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 教学目标： 1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：朗读、背诵课文和认字。教学难点：月儿比喻成了小船。 学情分析： 经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点. 教学准备：多媒体课件、有关字、词、句，卡片、录音、磁带 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. 教学过程 (一) 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。） 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4. 配乐，师范读课文。 （二）初读课文，读中整体感知 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。 然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 3.指名分句读课文，纠正字音。 （三）趣味识字，语言环境中巩固 1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。 2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。” 3．学生自由练读，指名读，交流。 （四）学习偏正词组的朗读 1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节： （ ）的月儿 （ ）的船 （ ）的星星 （ ）的天 2、轮流评读，读出自己的感受来。 3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云 （五）练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、教师范写，生练写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、 第二课时 教学目标： 复习生字、新词，会写“田、电”两个字。 2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。 教学过程： （一）复习生字与新词 （二）品读课文，想象中创新? 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ? （出示课件） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。? 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ? （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……） 2. 品读三、四行：(见课件) a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？ （引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） b.理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”—— c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。? （创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）? （三）读读演演 1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈2、把自己想象的画下来（课外） 3、布置图画专栏（课外） （五 ）书写指导 指导写“田，电”